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我教儿子写日记系列（3）：读文字还是画面？ 1.文字与画面 《中华读书报》一篇文章说的是，多才多艺的李安导演，他觉得沈从文和汪曾祺的作品实在太好，好到什么程度？好到他拍电影的时候都不知道找谁来演这个角色，他说简直不知道人家的笔触是怎样把这个东西写出来的。 优秀如李安这样的导演，面对优秀的文字都是这样的无能为力！ 好的文字，电影、电视是没有办法把它完全表达出来的。 记得孩子上一年级时一次家长会，班主任岳老师说：“要让孩子多读书，别看孩子现在能考个一百分，九十多分，没用的，多读书，才有用。”孩子在低年级时成绩九十多分都很普遍，所以家长不必沾沾自喜，一定要让孩子从小就养成读书的习惯。 读书是阅读文字，看电视是阅读画面。 读书可以扩大孩子们的智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。 同时会让孩子在读书中丰富头脑，使他们的思维更活跃更具有灵活性。 另外，读书可以激发孩子的想象力。如果是阅读文字一千个观众就有一千个林黛玉；如果是看电视，一千个人心中就只有一个林黛玉，那就是陈晓旭，所以看电视最能扼杀儿童无穷无尽的想象力。 没有想象力，何谈创造力，只有想象力和创造力是真正发挥了大脑的潜能，而且是无限潜能。 2.读书读什么？ 生命有限，要读就读经典。 唐宋八大家都是从《孟子》中浸淫出来的。 《易经》、《道德经》、《诗经》、《论语》、《孟子》……越是接近源头的经典，越是有营养价值。 可是这些书由于时代久远，语言晦涩难懂，孩子们并不爱读。如果强迫孩子去读这些他们不爱读的书，反而让他们失去了读书的兴趣，得不偿失。 我家儿子喜欢古今中外名家的儿童文学；也喜欢杨红樱、伍美珍、杨鹏等人的儿童文学；喜欢漫画、科普等；甚至喜欢《物理的未来》、《元素的盛宴》、《时间简史》等这些很抽象的书。喜欢《三体》是因为同学们都在谈，引发了他的好奇心。在网上购买之后，读得入了迷，还三番五次地推荐给我读。我一读，发现我有一半内容都看不懂。 把孩子带到图书馆，好书任孩子自己挑，他的阅读他做主。四大名著，可以先从少年版的入手。 3.怎样培养孩子的阅读习惯？ （1）给孩子含蓄的心理暗示 记得儿子刚上一年级时，我们家就开始了重新布局，电视搬到了卧室，客厅布置成了书房。这样，孩子一进家门，扑面而来的是家里的书香气，给孩子以心理暗示。 这种心理暗示很含蓄。 心理暗示是愈含蓄愈好，比命令，说教强一百倍。 现在，有的家长嫌孩子烦的时候，直接扔给孩子一个手机。让手机成为孩子的玩伴，对孩子的视力不好，导致孩子玩手机上瘾，也给孩子一种不好的心理暗示。 （2）家长陪读 我家儿子上小学四年级之前，晚上我几乎没看过电视。一年级的时候陪孩子读书，孩子小，不认识字，只认拼音，读书像挤豆一样，半天挤出一个字。我就搂着他，和他挤在一个板凳上，一起和他往外挤豆。现在想想，那时的时光真好。 放寒假了，是读书的最好时光，陪孩子旅游之后，就少看些电影，多读些书吧。 腹有诗书气自华，爱读书的人，气质厚重。 经常会听专家讲座说：“某某同学，经过某某事，从此以后……”别信这样的神话，教育是慢的艺术，十年磨一剑，重在平时的点滴，从幼儿就开始。 读书对于提高语文成绩和写作水平的作用也不可能立竿见影，但是，我相信读书对孩子的成长、发展绝对有好处。 读文字还是画面？
在孩子小的时候，大多取决于家长的选择。 图片：网络 部分往期精彩： |
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