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【如何让孩子真正的爱上阅读】  “日本图画书之父”松居直给出了他的答案：靠耳朵。这其实是曼谷奇拉仑昆大学邀请他去讲课时的题目，在松居直看来，在儿童读书方面，用耳朵听语言的体验是最重要的。 他在课堂上分享了一个场景： 一个5岁的女孩，她的妈妈经常给她念书、讲故事。 有一次，电视上播放讲故事节目，一个非常专业的阿姨在电视上讲故事，在大人看来这是个非常好的节目。 那个5岁的女孩一开始很感兴趣地看节目，可是，过了一会儿，她去找妈妈，让妈妈给她讲故事。 妈妈问：“电视上的阿姨不是讲得挺好，挺有意思吗?” 孩子回答说：“可是，电视上的阿姨不能抱着我。” 这就是孩子的心情。 把孩子抱在膝上读书给他们听时，我们的心情能传达给孩子，孩子的心情也能传达给我们。 松居直认为，在家庭中最重要、最宝贵的，是夫妇之间、亲子之间丰富的语言交流。 长期以来，日本一直是个相当注重教育的国家，尤其是孩子的早教教育，同时也诞生了很多顶级绘本大师，而身为图画书的编辑和出版人，许多家长和孩子都喜欢的经典畅销图画书和图画书刊物，都是出自松居直之手。
【什么是严格意义上的绘本呢？】 绘本就是picture book 也就是图画书，是通过一连串的图画和相对少的文字，甚至有时候没有文字，相互结合来传递信息或者讲述故事的书。 绘本用图画和文字共同讲述一个完整的故事，是图文合奏的。所以绘本里图画的作用，甚至大于文字，既不是对文字的补充说明，也不是美化修饰，而是整个故事要通过富有逻辑的图画来描述。 一本绘本至少包含三种故事，文字讲的故事，图画暗示的故事以及两者结合所产尘的故事。这里提到的是至少包含三种故事，但是通过图文结合也可以产生多维度多方向的故事架构。 松居直在《如何给孩子读绘本》中写道： 绘本并非是让孩子自己读的，而应该由大人读给孩子读。读绘本首先意味着，此时此地孩子能和父母在一起，共同分享绘本这一充满欢乐的语言世界，共同拥有从中获得的喜悦。 经常有妈妈询问亲子阅读的问题，“什么样的绘本才叫好绘本。”“为什么薄薄一本书价格却那么贵。”“两个的孩子改选什么样的书。”
【家长如何选择绘本】 作为一个不太懂图画书的妈妈，给孩子选书的时候，首先看这本书的颜色好不好看，故事有不有趣，里面的插画可不可爱，够不够吸引孩子。 日本绘本之父松居直先生的选书方式是：  好的图画 里面的插画会选择自自己讲的故事。孩子看完插画会知道这本图画书讲了一个什么故事。 对于判断图画的好坏松直居先生也给出了自己的方式，用耳朵去听故事，如果故事的画面一幕幕的出现在眼前，那就是容易理解的故事。 他觉得有的故事不错，用耳朵却不容易理解，有的故事晦涩，听起来却容易懂，画面感很强。 颜色和形状 松居直先生认为，眼睛不知用来阅读文字，更重要的是用来掌握，认识所看到的新事物。 一定要挑选那些插画会自己讲故事的图画书，而不是看它画的可不可爱，图画艳丽不艳丽。  看图文是否一致 孩子看书看图不看字，大人看书看字不看图，或者书看字优先，所以大人和孩子看书有很大差异的，即使我们觉得某一本图画书内容很好，但是孩子不一定喜欢。 原因之一就是图文表现不一致，作者没有把想说的话传达给孩子。书的内容好，但是没有把想说的话传达给孩子也不能算得上一本好的绘本。
【如何让孩子接受绘本？】 一本好的绘本内容丰富，文字却简单，这时需要我们来引导孩子进入绘本的世界。 培养孩子的看图说话能力，语言表达能力，练习实际生活能力 第一步讲解的是封面，拿到绘本不要着急翻开，直接进里面将内容，我们可以发出一些提问，猜猜这个故事讲的是什么呀，Shall we guess what is going to happen ? 或者是， 看看图片上有些什么呀，What can you find on this picture？等等问题来激发孩子的看图说话能力。 翻开书以后带着孩子的看插画，引导孩子表述出插画里里内容。 第二步，翻开书后我们可以指读，先读文字再将文字对应插画指读。注意联系已学过的内容，唤起孩子的记忆。 第三步，注意每一页上的每一个场景，注意走一些延申，和我们的日常生活相联系。
【家长如何与孩子通过绘本更好的交流？】 肢体交流 在阅读绘本的过程中，如果阅读者拥抱孩子，或者，握住孩子的手，摸摸孩子的头发，这样的亲子时光在今天繁忙的电子设备主导的世界中，是多么难得！我在简短的两年左右的绘本亲子阅读时光中，曾无数次感受到孩子在与我同读时的快乐。 语言交流。这就需要我们作为阅读者，提前去了解绘本。可以使用哪些交流方式呢？ 其一就是角色扮演，这是两岁以上的孩子非常喜欢的游戏，在角色扮演的过程中，阅读者一定要放开自己，像孩子一样去思考去表演，一定会收获最最满足的快乐！ 第二，可以有针对性地提一些问题，比如时间顺序、方位信息、角色，帮助孩子建立起时间方位和故事逻辑的概念。这时候，阅读者一定不能仅仅局限于绘本的文字，跟孩子一起去搜寻图画中的故事，会收获意想不到的惊喜！ 表情交流。父亲坚韧的表情，母亲温柔的表情，老师慈爱的表情，这与肢体语言一样，一定会留在孩子对书本的印象中。 可是，最好最好，用浮夸的戏精一样的表情去表演书中的角色，相信孩子一定会很喜欢！读书能带来什么？当然是带来欢乐！
【为什么绘本是孩子最早期的艺术品？】 阅读兴趣 图画书最重要的功能是给孩子带来快乐，不要剥夺孩子的阅读乐趣。 一本图画书越有趣，它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里，在成长过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。 很多父母出于功利心地去给孩子念图画书，希望可以帮助孩子养成阅读习惯、提高文字能力、培养情操拓展知识面，这样的功利心往往使得父母无法轻松地给孩子讲故事，图书反而会变成虐待孩子的刑具。 阅读习惯 父母的读书习惯很重要，父母爱看书的家庭，孩子自然也会亲近书本。 当电视和书摆在孩子面前时，孩子很容易被电视所吸引。 这其中的原因是：看电视和动画时，孩子时被动状态，他们不需要怎么努力，只需要坐在电视前面使用遥控器就可以看到画面，视线随着一格格的图画移动，就可以了解故事内容。 但读书不同，一般书籍最多只有零星的插画，孩子更需要努力。所以如果父母在一旁开着电视或者玩手机的话，会对孩子产生很大的影响。 耳朵 孩子的语汇是否丰富，取决于他在成长过程中，是否曾听到丰富的语言。 幼儿首先是通过耳朵来学习的，他们的耳朵相当好，对于语言和声音非常敏感，但大人很少注重这种听力的发展。 如果在幼儿期就给孩子机会，让他们充分体验音乐和语言，那么孩子在这两方面的感性经验及能力，一定会有惊人的发展。 另外，孩子学说话都是模仿大人，如果大人词汇贫乏，孩子当然吸收不到丰富的词汇。 眼睛 孩子启蒙的图画书要可以表现真实事物，有生命和自然之美，而不是刻意塑造的“可爱”。 一开始给幼儿看的图画书，主要是帮助孩子用自己的眼睛，确认“事物”的本质。通过图画书上的画，孩子可以清楚地认识日常生活中熟悉的“事物”。 例如，孩子在图画书上看到大象，再到动物园里参观真正的大象，印象会分外深刻；或是见过大象的孩子，当他看见图画书上画的大象时，可以回想并确认自己已有的经验。 图画书不是“骗孩子”的东西，即使是幼儿，也希望看到真实的东西。 想象力 图画书可以激发孩子的想象力，所以图画书的品质非常重要。 当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子得想象力更丰富。 如果孩子经常接触二流、三流，或者是刻板、僵硬的插画，那么它只能凭这些画面去想象，去观察事物，当然也只能勾勒出类似的影像。 最后，绘本阅读是孩子和家长的共同成长。 绘本是给孩子看的书，也是给那些心里偶尔住着孩子的大人看的书。 很多时候读着读着就会想起很多的事情，我相信这样的陪伴，即使孩子长大了，不记得具体的情节，他也会记得那一瞬间可以共同享受的快乐。或是温暖，或是惊喜的回忆。 绘本不是拿来学习东西的，是用来感受快乐的。 松居直曾说：“绘本对幼儿没有任何'用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”
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