第三届“我的教育理想”读书征文选登之31 读“建议”，爱读书，享收获

读“建议”，爱读书，享收获

——《给教师的一百条建议》读书札记

在我眼中，苏霍姆林斯基是一个孜孜不倦的读书者，因为读书是他教育思想的最重要的组成部分。他在《给教师的一百条建议》一书中写道：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他在告诉我们作为人类灵魂的工程师需要用阅读来提升自己。

一个有丰富内涵的人，是一个有魅力的人，同样，一个有丰富内涵的教师，也是一个有魅力的教师！，确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。

一、读书让我们更自信

苏霍姆林斯说过：“读书，每天不间断地读书，读不同类型的书，跟书籍结下终身的友谊。”当我们因辛勤工作而收获甚微感到牢骚满腹时，我们可以读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥”，为的是守护那纯净的心灵之树。

当我们在教学中遇到困难，想打退鼓堂时，我们可以读司马迁，读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，他依旧屹立在历史的巅峰上。当我们抱怨生活太单调，太无味时，我们可以读李清照，读到的是凄婉与哀伤,让伤心的一切都在无言的文字中独白。当我们安于现状，不思进取时，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。读书，让我们对生活更加自信。

二、读书让我们学会欣赏

记得有位名人说过：“世界上最动人的皱眉是在读书深思的刹那，世界上最自然的微笑是在读书时那会心的微笑。”每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我们可以倚在床的一角，手捧一本书痴痴地读着文字，就似读春季的鸟语花香。读夏季的雷鸣雨飘。读秋季的梧桐落叶。读冬季的冰封雪塑。读也读不尽的柔情。正是有了如此宁静的心境，我学会了欣赏班级里的每个孩子。

小陈曾经是我们班级里一个从小就有口吃且普通话很不标准的学生，并且学习成绩也很差，他一开口说话总是会招来很多学生的嘲笑。长期以来，他总是独来独往，性格很孤僻。无意中听到他给他的同桌讲了一个笑话，于是我把他叫到身边让他把刚才的笑话说给我听一次，在我的反复鼓励下，小陈终于结结巴巴的说完了。

我对他说：“你的笑话很好听，明天说给班上的小朋友听听，可以吗？他们也一定很喜欢的。”小陈犹豫不决，但最终还是点点头。第二天午唱的时候，在同学们惊讶的眼神中，小陈满脸通红地走上了讲台说起了那个笑话，效果不是很好，但我带头鼓起了掌，当着全班同学的面表扬他有进步。

并且希望他以后多给我们说一些有趣的故事，这时，教室里也响起了热烈的掌声。从那以后，小陈变得开朗多了，说话也流利多了。在课堂上也经常看到他高高举起的小手，成绩进步得很快。

在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，就形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。困难学生的学习成绩固然不好，但是我们可以欣赏他的诚实善良，欣赏他的认真踏实，欣赏他文明礼貌，欣赏他聪明伶俐、活泼可爱……只要你愿意去欣赏他，他总会有值得你欣赏的地方。正所谓，会欣赏别人，就会欣赏到美。

三、读书让我们学会感恩

苏霍姆林斯基认为书籍是人类的朋友。书如泉，每一掬都是清爽的。书如歌，每一拍都是优美的。书如诗，每一行都是热烈的。书如酒，每一滴都是醉人的。教师是一份神圣而又平凡的职业，教师的工作却是繁琐忙碌的。要想在平凡的工作中做出出色的事情，必须得沉得下心，耐得住寂寞。

而读书可以让我们淡泊而明志，宁静而致远。我们也可以在书中随意想象，想象姹紫嫣红，宁静而明丽的春天；想象热情似火，生命旺盛的夏天；想象“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”的秋天；想象玉洁冰清，充满希望的冬天。

书是一种美好的表达方式，难道你不曾为“蒹荚苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”而感动吗？难道你不曾有过“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的感叹吗？当我们真正读有所得的时候，也便会用一颗感恩的心。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，因为你的心在哪里，你的智慧就在哪里；有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……

回顾自己的八年的教书生涯成长，会觉得自己收获的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用满腔的爱教育着我的学生。要感谢同事的帮助、学校的培养、领导的关怀、社会的支持。在和同事合作、交流的时候，能够学习同事一些成功的经验，而一些失败的案例可以让我总结得失，供我反思，改正不足，从而少走弯路。因为感恩，所以收获；因为感恩，所以幸福；因为感恩，所以有强大的工作动力。  

四、读书让我们丰富学识

苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，――教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”读书，贵在坚持，贵在积累。

读书的习惯和毅力，就表现在“挤”时间上。每天挤出一点时间来读书，哪怕只是一小时、半小时、十分钟，哪怕只是二十页、十来页、两三页，聚沙成塔，集腋成裘，在我们的教龄增长的同时，我们的读书积累也在增长。若由量变促成了质变，我们的教学工作也必然得心应手，水到渠成。所以，从某种意义上讲：我们是用一生在备课。

教师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间，我读了一些教育专著，很有感触。读魏书生，我被他乐观、进取的态度、平和的心态、独特的教育观念与方法所触动。也明白了学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识，这远比学生被动式学习得来的成果大魏老师这种教学方式值得我们每位教师深思，借鉴。

读李镇西，读出了他充满爱心、民主、真诚、人性的教育。懂得拥有广博的知识，深厚的学养，才能进入到了对教育本质。正是他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。   

通过读书，可以提升我们老师的教育素养；借助思考，使教育充满睿智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。所以，让我们做一个读书的老师，我们的教育事业会更加阳光灿烂。

苏霍姆林斯基说：“读书应该如潺潺小溪，每日不断，注入思想的大海，读书不是为了应付明天的课，而是出自于内心的需要，对知识的渴求。”

（作者系嘉兴市秀洲区高照实验学校教师）