【原】第四届“我的教育理想”读书征文选登之63 在听课中沉淀

书名：课堂观察走向专业的听评课

主编：沈毅 崔允漷

出版社：华东师范大学出版社

在听课中沉淀

—《课堂观察走向专业的听评课》读后感

在日常的教学生活中，听课对于一个教师来说并不陌生，是每个教师都必须所要经历的，也是伴随每个教师专业成长的必要过程。在教学生活中，学校量化了每个教师每周的听课工作量，规定了教师要听多少节课，要做多少听课记录。然而，为了完成任务量，一场听课往往只是一群同课业的老师聚在一起，做出一个简单的任务分析。

说起一堂课程中的优点缺点，优点则是经常被人拿来大谈特谈，用作典范，至于缺点却是往往有人提及。我认为一堂好课的标准一般来说不仅仅是以完成教学大纲任务为目的，方法得当，内容正确，目标明确，课堂氛围活跃，师生积极性被充分调动等，都是一堂好的教学课标准。

在本书之中记录的在浙江，北京，宁夏的案例里面关于听评课的探索与思考，在这些听评课总结之中可以看出，如果想要，优秀的，充分的解答一个教学问题，所付出的必要的努力与勤于探索的精神。在20个通过以问答形式的问题，深入浅出的解释了在课堂观察之中的教学概念、课堂意义、实际操作技术与流程、以及在课堂格局之中局限性，我相信这种指导对于教师的观念以及行动具有非常大的启发以及指导意义。本书之精华的4个维度-20个视角-68个观察点，对一个教师怎么理解听课的含义是具有非常大的帮助的，我所理解的在一场听课之中，我学到了什么，同时反省自己课堂教学之中有什么缺点，这种自我反省应该是一场听课之中最大的收获。最后的事例延伸也对本书的 思考探索进行了事实补充。

会不会听课，如何听课，在一场听课之中如何完善自己的教学水平，怎么提高自己的教学质量，这种思考在一个教师的职业生涯中都有着不可或缺的作用。看完本书之后，反省自己以往的听课经历，也确实有着，思考广度不周，思考深度不够，没有充分学习到一场好课的精髓也没有反省出自己的教学缺点。

教育不是口号，教育需要思考，也需要钻研，在教授所提出的思考角度转变中的，由片面到整体，由小放大，从多种因素的变量对于整体效果的影响的思考。以及一位位优秀教师对教学问题努力钻研的韧劲，这些都对于我在此后的教学生涯中的研究思考提升都有着长远的帮助。

文作者：浦江县黄宅镇治平中心小学 黄麒