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---《和学生一起的日子·有一种爱叫撒娇》读后感 教师是一份神奇而特殊的职业，一声“老师好”，让千万的师长呕心沥血，让小小的三尺讲台彰显无尚荣耀。2019年7月，有幸拜读王旭霞老师的《和学生一起的日》。字里行间我看到了一位拥有千千万万个孩子的母亲形象。对这个母亲般的教师前辈，我脑海浮现的词汇有和蔼、慈祥、智慧，还有可爱。 之所以想到“可爱”，是因为书中有一篇名为《有一种爱叫撒娇》的文章，给我留下了深刻的印象。文中提到的“撒娇”是我们幼老师，面对十六七岁的青少年学生还能如此实为难得。看似简单的“撒娇”背后反应出王老师平日与学生建立的师生关系多么和谐与融洽。这种“撒娇”不是故作矫情，最自然而然的亲切感使然。 老师与学生本身是教与学的两个角色，多数人回忆起自己的老师都是“敬畏”、“严肃”、“紧张”等等。是的，每一个人对身边的人都可能实现最自然的相处，但出于感激师恩也好，平时受教习惯也好，面对教过自己的老师总是难免肃然起敬。记得我的母校操场旁树立着“学高为师，德高为范”几个金色的大字。不论是出于师长的身份还是道德的约束，教师本人也多数期望在学生的心中保持崇高而完美的形象，经常忘了自己也不过是普通人，尤其是女教师也常常忘记在生活中自己不过是一个小女人。王旭霞老师正是把教育工作完全融入了之间的生活，与女学生们的师生情谊到达像个家人、姐妹般亲切之后，方会本能且自然地撒娇。这不是教师蓄谋的过程，也不是有准备的手段，更不是刻意制定的目标。而是一个心理对学生满满热爱的老师才能与学生达到的默契，这样的老师是真正可爱的，且让学生铭记的。 提及“铭记”，作为幼儿园老师的我又有些感伤了。不同于小学、初中、高中、大学的老师，我们面对的是稚嫩的，基本生活技能都不完全自理的幼儿。幸苦三年陪伴，帮助孩子们学会独立吃饭、穿衣、喝水，教导其言语表达、培养文明习惯.......最终将孩子们顺利送入小学。未来的孩子们会遇到更多的老师，也会铭记老师们的教诲，却唯独不记得我们幼儿园老师。 每当大班毕业的季节到来，我们会为孩子们奔向求知道路而欣喜，也为孩子们的离别而不舍。这种不舍不是因为距离，而是不久之后内心的忘却。不是我们不够好，不是孩子不够乖，只是3-6岁孩子的记忆特征决定了这个必然。幼儿园的陪伴注定只能是孩子人生脑海里最模糊的记忆。以往想到这都有些许的悲伤，但随着教龄的增长，我们深知虽然孩子忘记了我们的名字相貌，但是在我们帮助他们养成的良好习惯终将陪伴他们一生。这就是我们工作使命，也是我们存在于孩子们生命过程中的意义。情到深处是无私，话到心坎是无声。毕业那时我想对教过的孩子撒个娇。 孩子 请允许老师对你撒个娇 想对你们说一声：“再抱抱，再抱抱......” 交代一句：“如果可以，别把老师忘掉， 有时间的话再回学校看看、聊聊。” 期望以后在街上相遇还能认到， 你热情地喊出“老师”，我回你一个灿烂的微笑； 以后，你会回来看我，告诉我知识的海洋多么有趣； 偶尔，我还能接到你的电话，那声音更加成熟不再稚嫩； 直到我不再被你热爱，被你依赖，被你需要； 于是....... 我继续照顾弟弟妹妹，目送你走向更灿烂的人生大道; 同时....... 我依然原地守候，在你需要的时候给你最温柔的怀抱。 |
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