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杂文 无意中听到两个小学老师的对话，是抓素质教育。说实话，对“素质教育”并不是很了解，也不知道是具体的要求是什么，可能老师比我懂得多。问题是，很多时候，我们的素质教育变了味道的。这两个老师的对话就是一个明显的例子，她们要求自己的学生，在规定的时间内，把规定的题做完作对。题不难，只是一加一等于二这样的简单题；很多时候，大人也有可能会算错，何况是小孩子？老师的要求是，必须是做完，作对；如果错了，就一道罚拾到，或者是二十道。 这样是素质教育？还是变相的惩罚？弄不清楚。就这一个问题，和几个朋友说过，他们的孩子也都有着这样的经历。问题是，一加一等于二，即使是算上一万遍，还是一加一等于二，并没有多少别的用处。算得快，是一加一等于二，算的慢，也是一加一等于二。既然是没有任何用处，为什么要在规定的时间能做完做对这些题？有意义吗？答案是没有愿意。既然是没有意义，为什么要这样做？不想说这是老师的无理要求。正如一个家长曾经说过，这些老师，别的不用，就让他们抄写校规一百遍，是一天之内写完，就可以了。他们就会有着亲身感受。能够改变吗？ 这个答案不知道，也没有人知道，毕竟是不太可能发生的。那些学生的本身，就是存在千差万别的，有些学生反映机敏，有的则是反映有些木讷。他们的才能，可能并没有多少差距的。而算一加一等于二的时候，有的一看就知道结果，直接写下了；而另外一些人写得就是有些慢，看了，然后慢慢地写下了答案。怎么可能会一样？不可能一样的。 曾经看过一个历史记载资料，在中国历史上有两个著名人物，他们在一起读书，成绩不相上下。他们的父母听说了，就想要让孩子比较一个高下；而那个私塾先生也是有着这样的打算；就让他们同时背诵同一段文章。其中的一个，看了一遍，就说自己会背，然后背了下来；而第二个孩子，很久没有背下来。按道理说，这已经是高下立判了。其实，并不是如此。如果是今天的老师会怎么样？可能会轻易地下了结论。很多老师都是这样做的，也是这样干的。 第二个孩子背了很久，才背下这篇课文。他的父母是有些失望的，毕竟是出类拔萃的两个人，比人差了很多，这是难免的，也是情理之中的事情。私塾先生也是如此的看法。第二天，私塾先生就叫第一个孩子背诵课文，第一个茫然无所知；然后，叫第二个孩子，就是反应慢的孩子背诵课文。而第二个孩子，应声而背诵，一字不差。直到这个时候，私塾先生才知道，这两个人的才能，是不相上下。如果是说持久一点的人，或者是成就高一点的人，就是第二个孩子。 如果是今天的老师，会是怎么样？我不知道。事实上，和这个私塾先生的判断并没有多少出入，这两个人都先后做了宰相，而反应慢的人，做的更久一些。从这里面，我们就可以看出来，很多机敏的孩子，学东西，并不牢靠，而是那些木讷的孩子，则是学习牢靠。而今天的一加一等于二，锻炼孩子的反应能力，还是应该，还是不应该？没有任何的成就，很有可能会造成很多孩子的心里阴影，有些得不偿失。可是，老师却乐此不疲，也不知道这是为什么。或许，一加一等于二，在一些人的眼睛里面，就是会开花的。 1.五言诗 水中情
柳色不觉翠，东风燕子轻。 花香清静到，挽却水中情。
2.五言诗 忘却红尘 夜里风声静，情丝几道纹。 朦胧留岁月，忘却在红尘。
3.清平乐 多情云烟 东风犹烈， 仰望千般月。 飞舞芬芳疑落雪， 细雨声声期切。
桃艳浅笑嫣然， 波涛惊浪凯旋。 英发雄姿依旧， 多情梦里云烟。 |
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