|
家庭教育中，父母总是喜欢按照成人的标准来要求和衡量自己的孩子，而孩子一旦破坏规则，做出意想不到的事情，或者是违背他们的想法，父母往往会言语训斥，甚至加以打骂。虽然他们的初衷都是为了孩子好，但是却很有可能错过一个创造能力强、情商高的孩子。心理学家认为，孩子的情感表达方式是与生俱来的。很多创造能力强、情商高的孩子，小时候表现为人来疯、闲不住，从而遭受训斥、打骂、说教，最后泯然众人，引入唏嘘。 
大部分幼儿存在“人来疯”现象，即当某个幼儿做出一些行为时，其他幼儿会参照前者做出类似的行为举止，如兴奋异常，或者是行为怪异并伴随着恶作剧、发出怪声等。这时，教师针对这种现象往往保持顺应态度，但随着兴奋程度的增加，教师则会采取说教的方式。从生理学角度看，“人来疯”的孩子在成长过程中的兴奋指数更高，性格也更为外向，表现出更高的情绪兴奋性。情绪兴奋性指个体在受到刺激作用下产生的不同程度的情绪反应。孩子的“人来疯”通常是情绪高涨现象，因此，经常“人来疯”的孩子大多数是在日常学习、生活中活跃的群体。
从心理学角度看，“人来疯”的孩子与其他孩子在他人面前的状态完全不同，根本原因在于他们的特殊表达方式。这些孩子会通过亢奋的行为表达内心的情感，改善自身心理的不平衡，获取他人关注，实际上，孩子在成长中的心理和情感需求，很容易受到父母的忽视。儿童专家还认为，表现欲望强烈的孩子通常存在“人来疯”的现象。更有相关报道显示，幼儿自身发展的四个阶段之中，在前期大多存在自我中心主义思想，通过表现自己来满足自身的心理需求。其实，这从一定程度上解释了为什么很多孩子小时候总是人来疯、闲不住。
优势儿童专家认为，4岁的儿童往往有一些有意行为，能够听得进成人对他提出的种种要求，他们也可以完成成人给的一些任务。现代社会，总有家长在不停地抱怨自己的孩子太爱动，并为此感到苦恼，害怕孩子的多动会影响发育，并影响日后人格的塑造。其实，大多父母的焦虑是没有必要的，也不应该随意给孩子贴上一系列标签。爱动的孩子，在大部分情况下，都是高智商、高情商的，他们对周围环境的感知能力更强，并能根据环境做出不同的反应。临床心理学认为，爱动的孩子若本身没有疾病，他们的创造能力比常人丰富，具有独特的个性。他们的大脑更为活跃，学习能力、模仿能力、观察能力、动手能力更高，父母针对这一特点加以引导，那么，他们自身的行为和未来发展将不可估量。
创造能力主要指，人在观察、思考活动的基础之上对知识的掌握度，并能够进行新的创作的本领。闲不住的孩子，在学习中的创造性观察能力更丰富，对事物具有强烈的好奇心，并能据此发现事物的不同特点，观察事物的内在构造，并加以自己的想法。在做事上，更加大胆，也敢于去创新，敢于标新立异，擅长于发现新的问题，开辟新的思路，在成长中，也能提出新的设计等等，具备明显的勇于创新的精神。
研究发现，多动的孩子，几乎都在出生后18个月以内，这个阶段被称之为感知能力发展期。在这个阶段中，若是父母的引导发生错误，则会造成感知与行动之间的联系上存在障碍，情绪会更加冲动，无法自控。美国心理学家索里特尔福德认为，创造性是由主体生活在“社会气氛”的环境中培养出来的。 因此，闲不住的孩子更崇尚创造新的社会环境和学校环境。但是，受到父母和教育制度的影响，这类孩子在最开始时便被“抹杀”在摇篮里了。
对于闲不住的孩子，作为父母，应该给予足够的自由，但自由并不意味着没有规则。应让孩子积极投入到感兴趣的事物中去，增强孩子的上进性，让孩子充分的去思考、去发挥想象力。多方位、多角度地培养孩子的创新思维，提高孩子的专注度和兴趣性。“望子成龙”是每一个父母的天性，也许在你眼中，孩子的缺点，其实是优点。作为家长，不应用成人的标准来管教孩子，这样的做法，只会让你错过一个优秀的孩子。
|
