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随着高考大纲退出历史舞台，“考教结合”走上了前台。在2020年的山东和海南模拟适应卷上，都出现了大量的现代诗歌鉴赏题目，新一届的考生不可不防。语文匠精选此类试题，希望有助于大家备考。 一、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 掌上的心 雷抒雁 如果我能把心托在掌上 像红红的草莓托在厚厚的绿叶上 那么，你会一目了然 你就会说哦，多么可爱的红润 可是，如果我真的把心托在掌上 像红红的草莓托在厚厚的绿叶上 那么，定会被可恶的鸟啄破 我该怎么说呢 该怎么表达这裂心的痛苦？ 下面是对诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ） A.诗的第一节，表现出诗人愿袒露自己的胸怀，与人们真诚相待的心愿，诗人也相信人们是向往彼此真诚相待的。 B.诗的第二节，诗人写出自己深知由于有邪恶之人存在，袒露胸怀只是个空想，他为此而困惑、退缩和消沉。 C.诗人以草莓、绿叶、鸟为喻，新颖、妥帖、形象鲜活，具有很强的艺术表现力，奠定了这首诗成功的基础。 D.两节诗的前三句几乎相同，而两节诗却形成了鲜明的反差，突出了理想与现实的矛盾，增加了艺术感染力。 「答案」 B 「解析」 此题考查现代诗歌的鉴赏，做此题要从内容、形式、中心等方面考虑，B项中'袒露胸怀只是空想'不符合诗意，且诗中也未表达'困惑、退缩和消沉'。 二、《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林问的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 下面是对艾青《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B.关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。 C．“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这一句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟” 而不是指人自己。 「答案」D 解析：D项中说“我”不指喻体“鸟”而不是指人自己，错!艾青在诗里通过喻体“一只鸟”的形象描写，表现了自己。我们从那只鸟对土地执着的爱，可以感受到诗人执着的爱，因此鸟的形象与诗人形象是合二为一的。 三、 纤 夫 廖公弦 一个个埋头拉纤， 一个个躬着背拉船， 能拉走一天天， 能拉去一年年， 这几十条绳索， 拉着中国的时间。 我们向纤夫们致敬， 爱他们勤劳勇敢， 晨把太阳拉出， 夜把新月拉弯， 但是，别再劳驾纤夫， 去拉历史的航船。 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．这首诗的写作目的是通过纤夫的形象歌颂中国劳动人民任劳任怨、勤劳勇敢的精神。 B．纤夫的形象是中国劳动人民的化身，诗人借纤夫的形象对中国历史作了深刻的反思。 C．诗中运用了夸张、比喻的修辞方法，这些修辞方法的运用使主题得到了更好的体现。 D．诗人在诗中表达了一种变革社会、加快历史前进步伐的愿望。 「答案」A 解析：写作目的并不在于A，而在于D，它表达了对纤夫的同情，通过对纤夫的同情，表达对变革社会、加快历史前进步伐的愿望。 四、断 章 卞之琳 你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 对这首现代诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 全诗虽明白晓畅，但对形式的追求却非常用心，讲究音节和句的匀称整齐。 B. 这首诗写人们都是在互相'看'，互相'装饰'，人生犹如演戏，表现出对人生虚无的怅然。 C. 互为'风景'，形象互换，体现出相对平等的、平衡的人生感悟。 D. 作者没有按常规在诗中直接表达自己的情绪，读者可根据自己的理解寻找答案。 「答案」B 解析：人生犹如演戏，表现出对人生虚无的怅然错。 五、繁星 冰心 繁星闪烁着—— 深蓝的太空 何曾听见他们对语？ 沉默中， 微光星， 他们深深的互相颂赞。 对这首诗分析不恰当的一项是（ ） A.“何曾”一句即的泛问，也是自问，“他们对语”指繁星相互对话，这一设问蕴涵对夜空繁星的赞许。 B.“颂赞”一句是诗人以奇特的想象，对上面设问作巧妙回答，是诗人对深蓝太空的深远，对闪烁繁星的高洁的赞叹。 C.这首诗借写夜空中的繁星寄托对自然景色的感情，渗透着诗人对大自然美的诗歌，意在唤起人们纯真、温馨的意绪。 D.这首小诗凝练、含蓄，带有哲理意味。语言清新紧凑，音调自然流畅，反映了诗人早期诗作的艺术风格。 「答案」A “他们对语”指繁星相互对话错 六、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 假如我们不去打仗 田间 假如我们不去打仗， 敌人用刺刀杀死了我们， 还要用手指我们骨头说： “看， 这是奴隶!” A.这首诗角度独特，由“假如”引出惨不忍睹的结局，从而彻底否定了“不去打仗”的做法。 B.这首诗含着深刻的警示：假如不去抵抗，不但会遭到肉体之灭，而且会遭到精神之辱。这种警示，强烈地震动读者的心魄。 C.这首诗短促有力，如同阵前擂响的战鼓，滚动着激烈悲壮的情绪。 D.这首诗语言简明，又暗含深沉的弦外之音，将不甘做奴隶的抗争之情抒发得淋漓尽致。 「答案」D 暗含深沉的弦外之音，暗含深沉错，应该为明白晓畅 七、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 山中所见——一棵树 辛笛 你雏形的影子遮满了圆圆的井口 你独立，承受各方的风向 你在宇宙的安置中生长 因了月光的点染，你最美也不孤单 风霜锻炼你，雨露润泽你， 季节交替着，你一年就那么添了一轮 不管有意无情，你默默无言 听夏蝉噪，秋虫鸣 A.这首诗写的是树，咏的是人。写树的“独立”、“默默无言”正是对正直人格的赞美。 B.前一节写树生长的空间位置。有了“月光”带来的理想，就能承受时代气流，兀立的傲骨产生了美感。 C.后一节写树成长的时间过程。“一年就添了那么一轮”，诗句中蕴涵着作者对树成长缓慢的浓浓遗憾之情。 D.树虽“默默无言”，却要比夏蝉的“噪”和秋虫的“鸣”更有内涵，那是一种洞悉世事的沉默，一种了然规律的沉着。 「答案」C 遗憾之情错，应是赞美，树在风霜雨露的环境中茁壮成长，时间已经不是问题，树的生命意义依然存在也依然充满希望。 八、对下面这首诗的赏析不正确的一项是（ ） 我遥望 曾卓 当我年轻的时候 在生活的海洋中，偶尔抬头 遥望六十岁，像遥望 一个远在异国的港口 经历了狂风暴雨，惊涛骇浪 而今我到达了，有时回头 遥望我年轻的时候，像遥望 迷失在烟雾中的故乡 A.“狂风暴雨，惊涛骇浪”，是指诗人经历的人生坎坷，抒发了诗人对人生岁月的感慨。 B.诗的前半部分写年轻时对年老的“遥望”，说明诗人那时没有意识到青春的宝贵。 C.“而今我到达了”，指诗人到达了年轻时曾“遥望”的年龄，表达了轻松愉快的情绪。 D.诗的后半部分写年老时对年轻的“遥望”，表现了诗人对青春的怀念。 「答案」C 轻松愉快错，应是在回首往事的时候无怨无悔 九、对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） 沙扬娜拉——赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ A.短诗表现了和日本女郎依依惜别的深情，塑造了一位性情温柔，形态逼真的日本女郎的艺术形象。 B.以水莲花作比，突出了女郎柔媚的风姿，进而刻画了女郎的娴静与纯美。 C.“蜜甜的忧愁”是指诗人与女郎之间过去交往中的恩恩怨怨。 D.短诗既有语言又有动作，更有缠绵的情意，声情并茂，形神兼备。 「答案」C 过度解读。虽然徐志摩确实人品不太好，你也别这么说嘛，这是语文试卷呀。 十、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 偶然 戴望舒 如果生命的春天重到， 古旧的凝冰都哗哗地解冻， 那时我会再看见灿烂的微笑， 再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。 这些好东西都决不会消失， 因为一切好东西都永远存在， 它们只是像冰一样凝结， 而有一天会像花一样重开。（写于1945年5月31日） A.诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的梦，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。 B.第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。 C.诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。 D.诗歌多次出现“重到”、“再看见”、“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。 「答案」D “悲观意味”错误 十一、阅读小诗《钟乳》，选出分析不当的一项是（ ） 友人送我一石钟乳，/我爱它一滴滴凝成非凡气度。/我把它摆在桌上细细地观赏，/蓦地，听见它深情地倾诉：/十万年后，我该是一架大山，/人类的爱，是我的痛苦。 A.石钟乳没有生命，诗人却说“听见它深情地倾诉”，从思维的角度看，这属于想象；从修辞的角度看，这是拟人手法。 B.“十万年后，我该是一架大山”前面省略了表示条件的句子，补上去，可以这样写：如果我仍旧生长在原来的地方。 C.这首小诗是说，要让事物按自身的规律去发展，而不应持主观主义态度。 D.这首小诗的主旨应当是：爱，应有正确的态度，应采取正确的方法。 「答案」C 十三、对下面诗分析不当的一项是（ ） 盼望 艾青 一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……/一个海员说，/最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发，/一个盼望到达。 A.诗人抓住起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，从视觉和听觉两个角度塑造艺术形象。 B.诗人选取两位海员不同的心态，表现出海员不同的情趣，反映了他们不同的追求。 C.诗人选取两位海员不同的心态，表现了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱。 D.是一首蕴涵哲理的抒情诗，富有象征意义，每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。 「答案」C “表现了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱”错误 十四、阅读《“代沟”上握手》(辛迪)，完成题目： 过午的阳光照亮林荫里 灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪 我边在诗页上题字 边听你絮语低声 我忘记了你是我学生的女儿 你忘记了我祖父般的年龄 你谈论你青春的梦想 我心灵上响起驼铃 隔代人共同来找生命的支点 鸿沟能不能就美好地犁平 (1981年5月在加拿大多伦多市) 1.对这首诗赏析有错误的一项是（ ） A．开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调， B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。 c．最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。 D．这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。 2这首诗表现了作者怎样的心愿？ 1.「答案」D “节奏急促，激情昂扬的语言”错误，这是老人写的啊！！！ 2.作者希望消除代沟，使父母与孩子能很好的沟通，老人和年轻人很好的沟通。 十五、阅读《一片槐树叶》 (纪弦) 完成题目 这是全世界最美的一片， 最珍奇、最可宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片， 薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南、江北 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竞没有些微损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。 细看时，还沾着些故国的泥土哪。 故国哟，呵呵，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节?…… 1.对这首诗赏析有错误的一项是（ ） A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。 B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。 C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。 D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。 2.对第三节诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。 B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。 C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。 D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。 3.“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处? 答案：1.「答案」D只有第四行是自描手法。2．C“从视觉再一次”错误。诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象，视嗅交感加强了诗的感染力。3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。 现代诗歌赏析训练题（答案在最后） 一、阅读《美丽的夜雨》完成题目 像轻声到来的客人 打开啤酒吧，欢迎 于是，泡沫，水珠 在脚下和车轮下飞进 美丽的夜雨 辛勤地擦洗大地 处处都是闪光的镜子 城市一下亮了起来 地下也联起灯的长虹 美丽的夜雨 把情人牵到一把伞下 雨声掩住了低低的私语 从月夜下散出温暖的热气 把雨丝蒸酿成了蜜 美丽的夜 像拉着小提琴 滑过每一家的玻璃窗 把明天更甜的生活 飘进孩子的梦 1.这首诗主要用了比喻修辞手法。作者从各种角度反复设喻，用多种喻体去说明夜雨这一本体，请具体说说这首诗用了哪些喻体？ 这些喻体有什么作用？ 2.这首诗诗句清新洒脱，生动形象，立足表现感觉和情绪，写人和自然的微妙关系，既面对生活，又超 越时空。试说说下面几句诗的美妙之处（重点从词语和修辞方面去品味） “美丽的夜雨，辛苦地擦洗大地，处处都是闪光的镜子，城市一下亮了起来，地下也联起灯的长虹。” 二、阅读《秋晨》 （于赓虞）完成题目： 别了，星霜漫天的黑夜， 我受了圣水难洗的苦孽， 你方从我的背上踏过， 欢迎啊，东曙，你又已复活！ 在这最后的瞬间，我睁眼 双手抱住太阳的脚，看 叶颤，花舞，听市声沉醉， 直到落下欢欣的眼泪！ 1.这首诗分为两节，请概括每一节的意思。 2.“你方从我的背上踏过”中的“你”是指 ，“你已复活”中的“你”是指 3.“星霜漫天”突出了 ，“圣水难洗”说明了 4.作者写作这首诗的思路是怎样的，他要表达怎样的情怀？ 5.全诗主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ 三、阅读《星星》（臧克家），完成题目： 我爱听 人家把星 叫做星星 夜空是另一个世界， 星星是它的小民 谁也不排挤谁 彼此密密地挨近。 它们是那么渺小， 渺小得没有名字 它们用自己的光圈， 告诉自己的存在。 仰起脸来 向着那白茫茫的银河， 一，二，三，你数 呵，它们那么多，那么多…… 1.你认为这首诗中那句写得最好？为什么？ 2.自己的光圈是什么意思？ 3.“谁也不排挤谁”是什么意思？ 4.“渺小得没有名字”说明什么？ 5.读完这首诗以后，你有什么感想？ 四、 阅读下面的诗歌，然后答题。(8分) 献给毕业班老师的歌 有多少欣慰， 有多少鼓励， 在我们即将毕业的时刻； 带着多少叮嘱， 带着多少期望， 您把我们一一送上人生的站台， 目送着我们各自踏上远去的列车…… 两行慈母泪，万缕恩师情。 您用颤抖的声音鼓励着我们： 去吧—— 勇敢的孩子， 向着明天， 谱写新生活的赞歌! （节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动） 1.请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。 2.这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项（ ） A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉 3.请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和 思想 内容两个方面说明理由。 4.这首诗表达了作者怎样的感情？ 5.诗中的老师是一个怎样的形象？ 6.请以“老师，谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。 五、阅读《当黎明穿上了白衣》完成题目： 紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！ 看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！ 1.用一句话概括这首短诗的内容。 2.诗的开头描绘了一幅怎样的图画？ 3.找出句中动静结合的语句，并欣赏其妙处。 4.找出一处运用比喻手法的语句，试分析其好处。 六、阅读《露》完成题目： 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我， 我不抱怨 那——又有什么要紧？ 阳光妩媚的清早 我会升华成 一朵美丽的洁白的云 1.说说诗中的“露”具有什么特点？2.文中的露拥有怎样的生活态度？3.读了这首诗你获得了怎样的人生启示。4.仿写：我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露七、阅读《祈》（傅天虹）天空生动，是因为有了飞鸟 那是一串移动的音符而我只是一粒石子，不祈求完美 也请大地至少给我一点花纹 1.怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？ 2.诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？ 3.仿照诗歌的第一节进行创作。 4.你认为是个作者是一个怎样的人？ 八、阅读作者宗白华的诗歌《夜》完成题目： 一时间觉得我的微躯是一颗小星， 莹然万星里随著星流。 一会儿又觉著我的心是一张明镜， 宇宙的万星在里面烁著 1.这首小诗题名为《夜》，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的景致，还抒发一种思想，试做分析，阐述其内在的哲理。 2.“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。 3.“一会儿/又觉著我的心/是一张明镜/宇宙的万星/在里面烁著”与上一节内容是不是自相矛盾？该怎样理解这首诗？ 一、参考答案：1.答:轻声到来的客人、辛勤洗擦大地的清洁工人、把情人拉到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手. 这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想，主要表现了生活分外美好 2.答:这节诗用了拟人（辛勤地擦洗大地）、比喻（闪光的镜子）、夸张（城市一下亮了起来）、比喻 （地下也联起灯的长虹）修辞手法，描写夜雨十分生动形象。二、参考答案：1.这首诗共两节，第一节主要写告别秋的心情；第二节主要写面对秋晨的情态。2.苦难；东曙 3.秋夜的凄冷 苦难的深沉 4.作者面对秋晨的情态，先是抱住太阳的脚，在看见叶颤、禅舞。听市声沉醉，直到喜极而泣，表达作者对光明无限渴望的感情。5.全诗运用了拟人的修辞手法，语言简洁形象生动，耐人寻味。三、参考答案：1.（示例）第一句，运用拟人，形象的写出了星星在夜空中所占的位置。写其他句，言之成理亦可；2指星星发出的光芒，写出了他的能力和作用。3.说明了星星在夜空中虽然渺小，却并不受任何排挤，永远有自己的位置。4.说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。5.任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。四、参考答案：1.刻，车，歌。 2.C。3.此题为开放性试题，无惟一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，1分；生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，；同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。。4.这首诗表现了作者在离别之际想到了老师的点滴生活以后对老师的依依不舍和感激之情。5.“老师”是和蔼的，他一直鼓励学生，给予他们爱和知识，当他的学生要离开时，他会欣慰的笑，会在心中为他们祝福，老师把学生送向了光明，而他们仍然无私奉献，永远守在自己的讲台上。五、参考答案：1.主要写诗人在田野漫步的情景。2.色彩丰富鲜明美丽的图画。3.开头两句都是静态描写：林子、山坡、草原。“草原上流着……烟……”一句运用动态描写，这样使画面具有美感有具有动感，富有活力。4.“新鲜的乳液似的的烟”把烟的清新流动感、质感以及烟的美妙描绘出来了，而且可以看见可以捉摸。比喻可谓精妙。六、参考答案：1.默默无闻、乐观、心灵纯洁 2.乐观向上 3.在生活中，即使我们很普通很平凡，或遇到困难我们仍然应该乐观向上，不要抱怨什么，应该永远保持一颗纯真善良的心。4.例如：我不是巍峨的高山，也不是连绵的峻岭，我就是我，一座矮小的山丘。七、参考答案：1.因为动态的飞鸟充满活力，给静态的天空带来生机。 2.十全十美的人是没有的，但作为人绝不能因此降低自己的要求，哪怕自己平凡得像一颗石子，总希望他有一点花纹，这是人对美的天性追求， 3.大地生动，是因为有了花朵，那是一幅缤纷的画卷。4.是一个积极追求进取，努力奋斗，并希望自己有一番作为的人。八、参考答案：1.抒发了一种天人合一的无神论思想，把个人的未知与“神”等同，这是五四时期反对专制，提倡个性解放的要求。2.伟大由渺小组成，所以渺小同时也是伟大，这一节表现诗人归随宇宙的心愿，是“万物即我”的体现。3.不矛盾，归化宇宙，身心与万物融会，精神得到净化和升华。而一旦达到如此境界，诗人的心就如同一张明镜一般，能容下宇宙星辰。 |
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