“老师，作为妈妈看到孩子成绩不理想，很焦虑，怎么办？”“老师，我不想给孩子太大压力，但看到别的孩子都在补习，该怎么办？” 我非常理解这些妈妈的焦虑。每次我都回答“教养孩子并没有所谓的「正确答案」，答案你自己决定就好。”但每次说完后，家长还是希望能看到一个目标，告诉自己如何判断？如何做决定？于是我在思考「孩子教育目标究竟是什么呢？」是分数吗？我想一定不是分数。我问一些妈妈：请你思考一下，如果我们把时间拉长来看，你觉得：* 当孩子长大成人进入社会后，什么样的人会被视为「不可或缺的存在」？* 如果你是人事部门的经理，会录用什么样的求职者？ 所以，当我们把时间拉长来看，就能明白现在的问题点、焦虑的事情是否真正值得关注的问题。我们为孩子选择教育方式的时候，是以分数为终点？还是以孩子的幸福人生为终点？ 我相信这是一个值得每位家长思考的问题。 想清楚了这个问题，也就会知道该如何改变，就不会再为“别人会怎么说”、“周围大家都怎样……”、“被分数牵着鼻子走” 而感到焦虑，因为你心中已经确立了「稳固」的目标方向。 少年商学院在长期的教育探索中，我们认为：「全人教育」才是教育方式的真正答案。 所谓「全人」，指的是真正全面发展的人、完善的人，是具有主体性并能够把握自己命运的人，是作为人的人而非作为工具的人，是整全的人而非片面发展的人。所以，从全人教育的眼光来看，教育应该充分发掘人的潜能，促使人完整发展，即在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵魂、创造性等方面都得到充分发展。该理论可以上溯至包括卢梭、杜威、梭罗、蒙台梭利等在内的多位近代著名教育家，自20世纪70年代，由美国学者隆·米勒（Ron Miller）正式提出后，立即得到学界的一致认可和支持。90年代，联合国教科文组织也曾多次呼吁，各国教育应该朝向终身教育及全人教育的目标发展。如果用一张图来表示的话，全人教育的培养目标就如同一座冰山。处在冰山最底层的是全人教育的核心目标——培养孩子内在的「品格」，而这也是拥有幸福美好人生的关键和基础。积极心理学之父塞利格曼教授经过多年的调查，总结出六种能使人们获得幸福人生的优秀品格和美德：包括智慧、勇气、仁爱、正义、自律与卓越的精神品质。（注1）其次，是培养孩子的「元能力」（即能力的能力），例如学习力、领导力、决策力、沟通力、探索力、创造力等。事实上，2017年，全球知名中学联盟（MTC）就是在此基础上，设计并正式推出一种全新的学生评价体系。它持续追踪、记录和评估学生从小学到高中，在领导力、沟通能力、决策力等8大核心能力方面的表现。少年商学院也在2018年引入该评估体系，与自身课程体系相融合，开发出一套学生动态成长档案智能评估系统。最后，处在冰山上的，比较显性的目标，是要帮助孩子掌握各种知识、技能。但这绝对与传统的教育中，把孩子视为被动接受知识的容器截然相反。在全人教育学者看来，一方面，生活和学习无处不在，教育不仅仅只是发生在课堂当中，更应包括家庭、社区和世界。另一方面，孩子学习的课程不仅要在各学科之间建立起广泛的联系，还必须在课堂与外部世界间建立联系，使孩子在解决复杂问题的过程中，能够综合运用多种学科的知识。同样，少年商学院开设的四大学院课程，包括数学、文学、哲学和艺术等，不仅具有完备的课程体系，而且每一门课皆采取项目制学习法，让孩子不仅学到知识，更能知道如何运用知识解决复杂问题，成为一名合格的终身学习者。总的来说，冰山最上面是能看到的各种知识和技能，但这只是冰山的一角。隐藏在水面下的，才是孩子成长道路上最重要的部分。「你是让孩子追求美丽的分数，还是希望他拥有幸福的人生？」注1：塞利格曼（积极心理学之父）与其他学者从横跨3000年历史的各种文化中提炼出了6个放之四海而皆准的美德。（来自亚里士多德、柏拉图、阿奎斯纳、奥古斯丁、富兰克林的著作，以及《旧约》、《犹太法典》、《论语》、佛教经典、《道德经》、日本武士道、《古兰经》和《奥义书》等，合计约200多种美德）回想这几年少年商学院走过的路，真是一波三折，好几次都快撑不下去了。于是跟教育同行取取经，学习一下。记得一位朋友，在一个二线城市做数学补习。5年前我们聊天，他非常欣(bú)赏(xiè)我们做全人教育的目标，他认为我们一定会很快死掉。他说：“兄弟，你做不起来的，家长不认可。他把孩子送过来，学习成绩不上升就说你的机构不好，你还是要满足家长的现实需求的。现在家长都卯着劲「不要输在起跑线上」，以你的条件，完全可以做一个数学补习机构或者做一家留学工作室，收入非常可观的。”说实话，他的这番话我听多了，无论是朋友还是投资人。每次听完后我都很沮丧：「我为什么要跟着他们学？跟着二流学，最多是个三流。」对于「不要输在起跑线上」这句耳熟能详的“焦虑制造机”，很多教育机构都在用，恨不得幼儿园都开始比拼起跑线，给家长造成焦虑和恐慌，有的培训机构还会故意渲染，但大家可能不知道“不要输在起跑线上”后面还有半句话——“要往正确的方向跑”。何为正确的方向呢？培养孩子优良的品格、美好的性格、尊贵的人格。我们为什么不能把教学质量做好，把老师培养好，让学生喜欢我们的教学内容，让学生喜欢我们的老师，提高学生的学习兴趣，提升他们对于知识的内在热情，思考的深度，做人的品格呢？我从小就有一句座右铭「简单的事情会越来越难，困难的事情会越来越简单」。放弃那些诱惑力极强的简单的事情,专注在那些正确但困难的事情上。只要方向对头，就不怕走得慢。少年商学院从开始的那一天就定为做不一样的教育，回归教育的本质，培养孩子知识、能力、品格，使之成为一个「完整的人」。少年商学院始终践行「全人教育」理念，培养孩子任何时代皆适用的价值观，而不是做一个教育培训班、兴趣班。自创立以来，少年商学院在短短七年时间里受到了很多家长和孩子的选择和认可，其中包括很多企业高管、国内外大学教授等高知家庭。家长和孩子们最看重的，就是少年商学院和别的学校教育理念不一样！孩子在这里收获的不仅是对各个学科的兴趣和热爱，也不仅是一些底层能力的提升，更重要的是看到孩子内心逐渐强大，当在面对一些挫折时，可以坦然面对，从小就树立了正确的价值观。感动之余，我们认真翻阅了上千位家长孩子的留言好评，总结了为什么会获得这么多家庭支持认可的原因，相信你也想了解——4、老师的授课方式生动有趣，不枯燥，提高对学科的兴趣；5、课程设置体系化，利用引导思维，鼓励、激发孩子对问题的探究与思考。 1、真正的素质教育，最先进的教育理念，最科学的学习方法；
2、避免成为一个盲目焦虑的家长，让孩子健康快乐的成长；
4、培养同理心、领导力、提升国际视野，全面发展孩子的能力；
5、真正有温度的教育，培养一个完整的人、未来之人。 同时我们也收到了不少家长和学生对少年商学院的评价，句句箴言，让我们无比感动：我们过去的教育探索案例，还被收录进入世界创新教育专著Design Thinking Live。
从超过100门的世界名校通识课程搭建起来的通识基础，再到超过30个系列的能力课程，再到遍布全球20多个国家与地区的独一无二的学术资源与学习体验，学生家长好评的背后离不开少年商学院完整、强大的学习路径与课程体系做支撑。
 
少年商学院也陆续获得了斯坦福、哈佛、哥大、剑桥等名校教育学院院长及创新教育大咖们的认可与鼓励。 为什么有成千上万的孩子和父母喜欢少年商学院？因为孩子发现除了在我们的课堂上扩宽了知识的宽度和思维的深度，更重要的是获得了自信、勇气、智慧与坚强，获得了积极面对未来的心态。这正是我们一以贯之的「全人教育」。哈佛大学前校长鲁登斯坦说：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。”仅仅在过去20年，知识就已经发生了翻天覆地的变化。如果父母还用过去的经验，来指导孩子未来的发展，肯定是行不通的。所以在教育孩子的时候，应该打破传统的思维方式，不仅要关注冰山上的「知识」，更要注重培养孩子那些藏在冰山下的「能力」与「品格」，而这就是全人教育的精髓。孩子面对未来激烈、全面的竞争，能否脱颖而出，将取决于我们今天给孩子怎样的教育。
少年商学院2020秋季学期视频直播课（三大系列）已正式上线，《青少年TED式演讲系列（实战版）》《青少年写作必修课系列》《青少年哲学思维课系列》，通过线上视频直播课程+线下创意实践，提升创新思维等孩子面向未来的核心竞争力，同时为孩子未来进入全球知名中学未雨绸缪。
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