 读懂孩子，需要留有足够的时间和空间与孩子相处，需要付出很，多的时间和精力，才能感受到孩子的真实想法，发现孩子的独特之处。孩子的快乐是自己体验的，而不是家长设定的。 感受孩子的喜怒哀乐 读懂孩子、了解孩子的想法，并不能停留在口头说说而已，需要家长付出很多的时间和精力。在学前教育中，国外的一位学者提出过"Banking Time"这个概念，希望教师有一段时间是专门留给自己和个别孩子的。这一段时间教师不要带着要求，而是让孩子自由行动，教师真正用心去体会孩子的方方面面，发现孩子的独特之处，培养师生间的积极情感。其实，在家里也是一样的，家长要腾出时间和孩子待在一起，感受孩子，发现孩子的独特之处，这样才能欣赏孩子。家长的欣赏，对孩子来说是非常重要的。"Banking Time"告诉我们，亲子之间要留出时间、存储情感、充分了解。 在这一点上，很多家长走入了一个误区，认为他们在外打拼，提供给孩子喜欢的一切就是尽到了为人父为人母的职责，给孩子物质条件的满足就是他们奉献给孩子的“关爱”。可是，他们并没有意识到，这些物质条件的满足并不能够让孩子向他们敞开心扉。在中国的家庭教育中，所谓的“父亲缺席”现象已成为一个时代的标志。仅以家长会参会成员的性别分布为例，从幼儿园至高中，绝大多数的家长会均是“妈妈的天下”。 在一次“对爸爸妈妈说说心里话”的征稿中，不少小学生很伤感地写道：“爸爸，您不要整天忙着工作，这样太辛苦了，我希望爸爸多陪我玩玩。”有一位幼儿园的小朋友坚决要求关掉电话，关掉网络，关掉电视，认为这样做，爸爸就会回来了。有时候，我们发现，一次偶然的停电反而是一件令人高兴的事，它会使家庭成员因无法“各忙各的"而聚在一起促膝谈心。因而，作为家长，要为孩子留出时间，听一听他们的喜怒哀乐，听一听他和朋友之间的鸡毛蒜皮小事，和孩子说一说自已的工作与心情，为孩子留出"Banking Time"是很重要的。 家长只有给孩子留出时间，听他的喜怒哀乐，才能读懂他，了解他的想法。美国的一所著名大学的教授的儿子居然是一个水电修理工，而教授并没有像中国家长一样觉得“孩子不争气”,每次总是很自豪地向朋友介绍自己的儿子，他说很高兴儿子找到了自己想要的工作和生活，儿子很快乐。其实，美国教授的这一举动背后，是他读懂孩子的体现，是一种对孩子意愿和人格的尊重。因为在他看来，除了营养和知识以外，孩子们更需要的是尊重。孩子是一个独立的个体，有着自己的意愿和人格，只有读懂孩子，才可能让孩子自己主宰自己的命运。 理解孩子，不要将自己的意愿强加给孩子 说到了解孩子，就要求家长尝试着通过观察孩子的行为来了解他真实意图。很多家长都觉得自己是最了解孩子的，看到孩子的某些行为，就会预设孩子“又要干坏事了”,这些判断和随之而来的“纠错”行为，常常让孩子感到很委屈和受到打击，有时候甚至做出破罐子破摔的冲动之举。 以下四个情景都是我在现实生活中遇到的： 情景一：某少年宫教室前，一位妈妈将一个一年级的孩子推来揉去，嘴里狠狠地吼着：“人家都在好好听老师讲课，你在干什么？全班只有你一个人在东张西望，我在门口都看见了！我算是白养你了。"孩子一把鼻涕一把眼泪，嘴里不停地喊着“妈妈”,要伸手拉妈妈的衣服，妈妈一次次地把孩子推开。情景二：一个三年级的孩子，手里拿着刚发下来的考试卷，胆战心惊地走到爸爸面前请爸爸签字。爸爸一看考试卷上的分数，就大发雷霆：“你怎么就考这么点，我看你是猪脑子啊！考这么点分，还好意思让我签字！不签不签！”孩子害怕得号陶大哭。情景三：一名小学生在大学校园里玩，不小心掉到小池塘里，挣扎着爬了上来，却很害怕自己湿漉漉地回家，被家长发现痛打一顿。犹豫半天，他选择了在学校浴室有热气出来的地方待着，先把衣服烘干再回去。天黑了，家长一路找来，发现了冻得发抖的孩子，责问他为何不回家，孩子颤巍巍地说，自己又闯祸了，怕家长打他。情景四：一个5岁的孩子刚刚从绘画兴趣班出来，家长就急切地迎了上去，不停地问：“怎么样？画得怎么样？老师表扬了吗？"当看到孩子并没有像老师那样用线描的技法去画大树，而是画了一个大冰率，顿时火冒三丈，对着孩子一顿呵斥，并要求孩子重画。 上述四个情景，都有一定的警示价值，我们不妨分析一下。 情景一，孩子对所学的东西根本不感兴趣，迫于家长的要求才勉为其难地坐在教室里。加之知道妈妈在门外“监视”,下意识地频频张·望。妈妈怒其不争，就以“抛弃”要挟他，这种举动让孩子非常恐惧，害怕妈妈真的不要他了。如果这位妈妈能够耐心地听听孩子的说法，也许会改变自己的态度。情景二，家长以为最厉害的杀手锏就是拒绝应该配合的工作，让孩子因为考不好而受到惩罚。其实，这个时候，孩子更需要家长的同情和帮助，了解他出错的真正原因，帮助其提高成绩。情景三，孩子之所以宁愿选择忍受着肉体上的折磨也不选择回家换衣服，是因为他已经丧失获得家长理解的信心。情景四，如果故事中的妈妈能够耐心地问问孩子，让他说一说画的是什么，为什么要画这样一幅画，也许妈妈就会发现孩子是多么富有创意。通过后来的询问，我得知，原来这个孩子只是通过绘画表达了自己的愿望，他很渴望在热天回家的路上，有这么一棵冰棒树，下面架上梯子，只要他想吃，就可以爬上去想吃多少吃多少。最神奇的是，这棵冰棒树上的冰棒吃掉后还能长出来。多么神奇的想象！向老师学习线描技法和想到用画来形象地表达自己的愿望之间，你会做何种选择？学会作画是当下的直接效果，而真正把握作画真谛的、具有长期生命力的却是后者。 现实生活中，我们有些家长不愿意孩子有自己的想法，很多时候即使知道了孩子的想法也不能够理解他。当孩子犯错或出现不是家长预期的行为时，家长常常不由分说地将孩子训斥一顿。正如爱迪生小时候因为好奇和探究而做出种种“荒唐事”被老师赶出校门一样。当你没有真正了解孩子的动因时，擅自下结论可能会误解孩子。当你不理解孩子，并且用那些大吼大叫，很不理智地发泄愤怒，会让孩子不知所措、惊恐万状，以至于很多要说的话都被"吓"了回去。 |
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