【原】[活动与评析]中班音乐游戏：老鼠捉猫

幼儿园教育活动评价表

中班音乐游戏：老鼠捉猫

角度	评语	举例	问题与建议
内容的选择	猫和老鼠，卡通形象及情节幼儿都比较熟悉，也比较感兴趣。内容有创意，并且符合逻辑。
目标与效果	1.把情感放在第一位：体验追躲乐趣 2.辨别长短音、重音。 3.整个活动围绕上述目标来进行，很好地达到了上述目标		幼儿最感兴趣不是教师预期的音乐目标而是其它非音乐目标——“抓”与“反被抓”。
活动准备	1.电脑投影：录像、音频（音乐）。[特点：音视频材料易制作，易操作] 2. 头饰——画？打印？ 3.教师情绪准备充分。 4.提前熟悉幼儿
媒体使用	1.录像导入，为整体活动做铺垫。 2.多媒体音视频可以重复使用。 3.多媒体只是辅助手段，人才是主要的——教师的活动，幼儿的活动。 4.多种媒体的融合：电脑投影、语言、表情、示范、游戏、讲解、示范。
活动过程	1.整个活动过程，靠内容、靠形式来引发幼儿的兴趣，没有使用外在的强化物。 2. “抓与躲”让幼儿的身心能力受到了挑战[幼儿的技巧]有一幼儿为了能抓住对方的手，而将自己的手放在对方手的最近方；而另一幼儿则努力将自己的手远离对方的手，免得被抓到。 3.与客人老师游戏——锻炼了幼儿的胆量和与陌生人打交往能力。 4.整个活动都能围绕目标来组织。 5.效率高：没有多余的准备。		1.教师与某个幼儿互动时，其他小孩怎么办？ 2.提问A而忽视B 3.错失教育机会：孩子个个想当“英雄”是教育的好时机。 4.两位老师示范“抓与躲”时，有的幼儿不够专注，以至于后来不知道如何玩。 5.幼儿关注点在“抓与躲”而对音乐技能不关注。游戏心比音乐心重。 6.使用了成人术语“你们认同吗？”“你们要勇往直前”等，孩子们无法理解。
	1.教师 （1）教师情绪状态好。慢慢地将孩子们带动了。 （2）教师对内容、对活动过程十分熟悉。 （3）教师对整个活动的把控能力强 （4）教师的表演才能突出。 2.幼儿 （1）幼儿比较投入：抓与躲。 （2）幼儿在最后一个环境：与客人老师玩得很兴奋。 （3）身心能力受到挑战，活动比较投入，特别是在后面的环节。
本次活动亮点	1.媒体简单高效——制作容易，使用容易，有效果。 2.整个活动从准备到活动过程都能围绕目标来进行。 3.教师的亲和力，教师的音乐感觉都很好。
问题与建议	1.过于追求速度，追求规定时间内完成所有的环节，幼儿的主动性、主体性未能得到很好地发挥。 2.建议：如何让游戏与音乐目标达到真正的融合。 3.整个活动的高潮在最后一个环节，为什么？幼儿的主动性，幼儿的主体性，幼儿自身的活动。