【原】【研究技巧】正确面对灵感

⒈灵感是长期学习思考的结果；要勤于思考；

⒉灵感对写好论文有着十分重要的作用：新观点的产生；文章结构布局；语言的组织……

⒊及时抓住它；适当休息,耐心等待,不要逼自己写。

    灵感产生之处：

    ①在教学实践中由于细心观察、勤于思考,在某一方面或某一点灵感触发,经过提炼而产生课题。

    ②在阅读有关报刊杂志时,受到作者某一论点启发而形成的课题。

    ③在与同行交谈、探讨、争论问题时,触发灵感,顿悟所产生的选题。

    ④在参加有关学术会议听取经验介绍、专题报告受到启发,产生选题。

    ⑤在参加观摩课、公开课时,有感于教者的“教”或幼儿的“学”等活动过程,产生选题。

    ⑥研究某一课题或撰写论文时,虽然未得突破性进展,但产生了新的选题。

一旦出现上述情况,都要立即记下来（哪怕是不成熟的想法）,为以后进行资料筛选打下基础。“处处留心皆学问”,关键在于“留心”。当然,发现问题既是一种水平,也是一种能力,它需要教师必须具有一定的理论素养和敏锐感。教师要想选择、优化自己的研究课题,只有注意学习教育理论,熟悉掌握教学大纲、教材,了解教改动态,才能把握研究方向,准确捕捉到适合自己特点的研究课题。

灵感的收集。灵感是长期思考的结果。灵感的产生有突发性,这是不为人的意志所控制的,它随时都有可能产生,并且也很容易消失,亦即“来不可遏,去不可止”。所以只要有灵感出现,就应立即把它抓住,否则,一旦失去就找不回了。为了能随时随地将产生的灵感记下,我在办公室、口袋、床头、沙发等地方都放有一些小纸片。灵感对论文写作很重要。我们有灵感时,写作就会写得很顺；没有灵感时,如果我们硬是强迫自己去写,那写出来的东西质量也不好。所以我们的论文写作最好是在有灵感时再写,没有灵感时可适当休息。有时适当的休息反而会促使灵感的出现。

  欧阳修的灵感“三上”：

①马上；

②枕上；

③厕上。

这三上相当于人处于轻度催眠状态，此时介于意识和潜意识之间的某种墙壁已有所松动，因而潜意识容易浮现。