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取笑残疾人 活动一开始，王老师向孩子们讲了一个古代王国的腿脚有障碍的小王子，在聪明的宰相的鼓励下，通过参与模仿各种动物等的游戏活动，最终改变病残命运的故事；然后，王老师与孩子们一起创编模仿动物街的舞蹈动作；最后，王老师、孩子和参与观摩的客人老师一起自由舞蹈，在这一段中，王老师多次表演模仿脊髓灰质炎患者行走的滑稽的舞蹈动作，并引来所有在场人员的模仿，大家在欢声笑语中模仿脊髓灰质炎患者行走的舞蹈动作结束了活动。 道德审视： 1.教学活动中出现了集体模仿脊髓灰质炎患者行走的取笑成份，这是对残疾人的一种不尊重，这样，很容易误导孩子们在不知不觉中形成一种以别人的不幸来取乐的畸形心态。 2.在场的老师、孩子、客人都未发觉在取笑心态下模仿脊髓灰质炎患者行走是个问题，这说明孩子们赖以成长的道德场也存在严重问题。 基于道德的建议： 作为以育人为己任的幼儿教师，在设计和组织幼儿园教育活动时，一定要努力避免将的快乐建立在对别人的不尊重上，我们的教育教学活动从内容到形式都要充分体现出对所有人的尊重，特别要体现出对弱势群体的尊重。 为了让孩子们更好地成人——具有人的品性，幼儿教育的目的、内容、形式、手段、方法、常规都要合乎道德的要求，幼儿教育要经得起道德检验。 过什么样的生活，就受什么样的教育。因此，我们应该在幼儿园努力创造一种具有德性的教育活动场域，让幼儿过一种有德性的生活，然后成为有道德的人。
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