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自我实现需要就是要实现个人理想和抱负、最大限度地发挥个人潜力并获得成就，实现自我价值。具有自我实现需要的人，往往把工作中取得的成就本身看得比成功以后所得到的报酬更为重要看重，把工作中的自我成长看得比工作所后得到的报酬更为重要。 因此，对于具有自我实现愿望的教师来说，园长的主要任务不是对教师的指挥和控制，而是创造适宜的工作环境、工作条件，使教师们能够发挥自己的潜力和才能，充分发展个人的特长和创造力，排除教师们在自我实现过程中所遇到的障碍和困难。园长是教师自我实现的促进者和支持者，园长要设法创造教师“自我实现”的机会，让他们获得成功，获得发展。比如，创造各种机会，让不同层次的教师都有进修提高业务水平的机会，同时，还要制定教师专业发展计划，认真做好教师的专业发展工作，努力提高教师的专业能力，让他们有自我实现的“资本”；组织、鼓励、支持教师们参加各种竞赛，让她们在各类竞赛中获得成功，获得自信；组织幼儿园内各种评优活动，提供更多的成功机会；帮助教师提炼自己的教育教学特色，让每位教师都看到自己的闪光点，并形成自己的教育教学特长，都能自信地工作，自信地生活。各幼儿园的情况不同，提供的机会也不同。评优时要多考虑“中间层”，让中间层多出头。教师这个职业大多没有什么过多的名利可图，教师最大的需要是在工作中获得他人的尊重，在成功中感受到他人的尊重，他人的尊重是教师最大的满足。根据教师的不同能力水平，提供相应的具有挑战性的任务，为他们展现自我和发展自我提供的机会，比如，某教师业务能力强，可安排她担任教研组长；某教师舞蹈特长，可安排她担任舞蹈训练组组长；某教师有绘画特长，可鼓励她他根据幼儿特点开办绘画兴趣班；有研究兴趣和能力的成立课题组由其负责，等等，这样可以使大多数教师能在工作中找到乐趣，把繁重的任务当作一件快乐的事来做。 越高水平的园长，越能激发和满足教师的自我实现的需要。而研究表明，只要我们善于激发，教师在自我实现方面的需要永远不会感到满足，因此，园长应该通过创造条件，激发和满足教师的自我实现需要来调动其工作积极性，这种积极性对其发展和成长，具有更强劲、更持久的效果。 幼儿教师来工作绝对不仅仅是为钱而来！！ |
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