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在影响幼儿教师专业成长的因素中，极少有人想到孩子也是促进我们老师专业成长的重要因素。请看以下案例： 记得有一次，我因为班里的几个孩子学习不用功而着急，这时我班一个叫婷婷的小女孩了趴在我的耳边对我说：“魏老师，我最喜欢你，因为你最漂亮。可是，我想你要是老生气，就不漂亮了，我们都喜欢漂亮的魏老师。”孩子简单的话语，即让我消了气，还让我高兴起来，并接受了孩子的劝导。 老师们应该思考防：孩子们喜欢一个什么样的我们？我们在场时，什么时候孩子们是高兴的？什么时候是不高兴的？经常如此反思，我们就会获得更多的让孩子们喜欢的素养，最终我们会成为孩子们越来越喜欢的老师。 如果能从积极的角度来看幼儿制造的麻烦，那么，我们的心情会发生根本性的变化——面对幼儿的“麻烦事”我们不仅不烦恼、郁闷、生气，相反还内心充满感激，因为他们促进了我们专业性格和能力的发展，如，“幼儿的愚拙，培养了我们的忍耐。”“幼儿的顽劣，锻炼了我们的教育智慧。”“幼儿的屡屡犯错，教会了我们从另一角度反思我们教育，同时，也锻炼了我们的意志和耐心。”“幼儿的粗心，培养了我们的严谨。”“幼儿的懒惰，使我们学会以身作则。”“幼儿的冷暖，让我们懂得关心。”如此一想，幼儿制造的麻烦就成了我们专业成长的阶梯，这样，我们不仅不应该“恨”幼儿制造的麻烦，而且还得感谢幼儿所制造的麻烦，因为它促进了我们的专业成长。 |
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