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这是本人2001年级“3+2”大专班开设学前教育科研方法时所做的工作。想当年对大专在科研方面研究有许多期待，可是现在我对大专生却几乎不敢有这种期待…… 当年刚刚办大专班时，我们在定位大专班培养目标时，大家提到最多的是“研究型教师”“专家型教师”……二十年后发现原来我们是如此的幼稚。 学前教育科研方法基本功项目及其要求 1．选题技巧训练（几种方法） 2．发现了什么“真问题”？为什么说它是“真问题”？对此问题你有什么认识。 3．根据选题的每个策略提出一个相应的问题，并试图写出提纲。 4．写某个问题的文献综述 5．拿一篇文章来写其关键词/摘要。 6．拿别人的成果来设计一份课题方案 7．写作提纲写作训练 8．选题指导 9．经验总结 10．各种范文——给其例让其写——如事例式 11．定一个研究的方向，坚持研究一年 12．参考文献的规范 13．教师典型错误或成功例子。 14．设计一个观察或调查方案 15．每月给学生10个选题或每个学期给学生一系列选题，每个学生每个月从这些选题中或从自己感兴趣或有所积累的选题中选择一个选题作为这个月的作业——规范地写出：题目、摘要、关键词、正文、注释、姓名、参考文献。 16. 每月写一个听课总结。 总结语“请大家回顾我们所做的。我们首先是提出问题，然后作一些思考，接下来彼此分享。从我们所做的事情中，你能否写现两三点收获。你可以使用这些词开头。” 我学到了…… 我惊讶的是…… 我开始在想…… 我再次发现…… 我感到…… 我想我将…… ………… ●以中国人大索引为蓝本，选择一个感兴趣的主题并列出与此主题相关的可能参考材料的目录，如果你结合一个真实的项目来做此工作，那请列出参考材料。 ●在学前教育活动中教师角色的研究 限制在查阅近10年的学前教育类期刊、教育类期刊及书籍后，写一份有关上述课题的研究报告。 ●从一份专业杂志中选一篇你感兴趣的文章。仔细阅读这篇文章并确定它为研究所做的设计。本文章对设计所做的描述是否足以使你了解研究是怎样进行的？确定研究的特征。 ●假如总体容量为839，一个简单随机样本的容量是50，试问你如何用随机数字表选择样本。 ●叙述分层随机抽样中按比例分配的抽样方法是如何进行的。举例说明。 ●在一个市的范围内进行了一项对大班幼儿的数学成就的调查。要测量大班幼儿的一个样本。讨论一下对一个如此大的总体进行抽样可能有的些困难。试论进行分层抽样或整群抽样的可能性。如果用分层随机抽样，可能的分层变量是什么？ ●一个总体被分成4层。各层总体容量分别是830，660，480和平共处030。样本大小是450，运用比例分配样本的抽样方法进行样本选择。抽样比率是什么？使用概率分配在4个层次中分配样本。 ●一名教育心理学家有一个690名幼儿的总体可以参加在实验室进行的概念获得实验。实验需要120名个体，包括60名男生和60名女生。总体中的男生是109名，女生是381名。怎样对参加实验个体进行随机选择？假设实验变量有4种水平，在各水平中颁相等的男生和女生。试问怎样将总体随机地颁到各水平中去？ ●查阅一篇处理调查问题的研究文献。识别所研究的问题并回顾调查的方法。调查结果是怎样总结和报告的？建立在这些方法和结果之上的结论是否合理？ ●从专业杂志上挑选一篇历史研究的报告，仔细评论这篇文章，重点是看作者收集信息的方法。考虑该研究是否用了第一手材料？观点之间有没有足够的联系性？ ●回顾专业杂志上的一篇文章，如《历史方法》，要涉及量化方法的使用。分析所作用的方法，且注意这些方法是怎样为研究的最终结论服务的。 ●选一个一定规模的研究课题，写出研究这个课题的计划。在计划中包括对问题的陈述，问题的背景，摘要的文献综述。说明预计的研究方法和将用到的分析，以及课题的潜在意义。 ●选择一份有关增长率领域或你所熟悉的方面的研究报告或一篇文章，读到结果或数据分析部分为止，不要读结论。你自己写一个结论，然后与报告中的结论进行比较。 ●试就一个调查课题编制一张问卷或调查表 ●有目的地听一堂课或几堂课，然后作出有理有据的书面分析。 ●先设计一个研究题目，然后再设想怎样去进行抽样 ●设想一个或两个实验因子，结合你所了解的某个幼儿园的实际情况，拟定一定采用等组法的教育实验计划。 ●根据先进经验的主要标准，试选一教育教学总结报告，进行具体分析、衡量。 一、成绩评定的总体要求 （一） 从老师提供的选题中或从自己思考的领域中选一个课题进行研究，并最终以论文或研究报告的形式上交。（60分）（具体要求后面说明） （二） 论坛上发帖，并针对幼儿园教育的现状或老师上课的内容提出5个有价值的问题。我很看重大家回贴和所提出问题的质量。（25分） （三） 笔记抽查。我很看重大家在听课过程中提出的质疑。（记录教师讲的和同学讲的）（15分） 其中（一）（三）项不及格则期评成绩不能评为及格。 二、研究进行与指导 （一）第2~3周交进行选题，并上交课题申请表（初稿） 申请表包括的内容：（见表） 课题申请经过老师同意后才能进行相应的研究。 （二）每二周轮流进行相应的交流汇报 本周活动取得的主要成果和收获？本次活动不如意的情况，主要原因，今后如何避免？ （三）组长成绩比一般成员多5分。 （四）教师的作用：支持者、促进者、咨询者、评价者；根据大家存在的共性问题举行相应的讲座或组织相应的讨论。 （五）每周都要集中教室进行相应的交流。 （六）研究方法应该是多种方法的综合，并且一定要使用到调查法或观察法和文献法并且对所参考的文献要标明出处。 （七）要交的材料：表述最终成果的研究论文或报告（通过电子信箱提交）、每次交流的材料、调查方案 （八）每个研究小组的人数最多不能超过3人。 （九）12月21日前交最终研究成果的研究论文或报告的初稿。 （十）评分：过程40分，最终研究成果20分。 莫源秋 |
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来自： 莫源秋论幼教 > 《幼儿教师专业素养》
