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有个小故事说得有意思：
一个人在休息日早晨，觉得一天没有任何事情很悠游，看着家里一面空白的墙，想哎呀，好像应该挂一幅画，家可以更美一点。找来一幅画，拿来一颗小钉子，敲上去，挂一下。发现钉子太小挂不住，那怎么办？想要在钉子后面加一块木屑子，然后去找木头。找了半天，找到一块木头，但是没有办法把它锯出来。去邻居家敲门，借斧子。借来斧子劈着劈着发现劈出来不规则，要加工得更细，然后再去更远的邻居家借锯子。邻居家只有锯条，拿来了握不住。他开车去更远的人家借手笔，就这样一整天折折腾腾地就下来了。
最后这个人回到家，对着一大堆很齐备的木匠活的工具，想一想，最初要干什么呢？实在想不起来要了这么多的工具是为了干什么？其实最初最简单的那个愿望已经忘记了。
这就很像是黎巴嫩著名的诗人纪伯伦说的一句话，我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。
综观我们幼儿园的课程改革何尝不是如此呢，大家每年都忙碌于各项课程改革当中，但当我们问老师们，为什么要改革时，她们往往说“原来的课程用得太久了，应该改革了。”她们不知道课程是手段，不是目的，课程改革是为了更好地促进幼儿的发展，而现实中，许多课程改革是为了改革而改革——仅此而已。 忘却幼儿园课程改革出发点——为了幼儿更好地发展的课程改革只是幼儿园自我折腾，园长折磨老师而已！对于幼儿园教育事业的发展无一利而百害也！！ 
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