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随着电子技术、传播技术、信息技术和网络技术等的迅猛发展，以资源开发为中心，以信息网络为载体，以幼儿发展为宗旨，加强园所现代化建设，已经成为现代化幼儿园发展的必然趋势。它是教育事业中科技、经济和社会发展联系最为紧密的一种现代教育技术，它从根本上改变了教育环境和方式，引发整个教育观念的巨大改变。 教师是推动教育信息化的关键。其作用主要有二：一是教师把信息化技术渗透到日常工作中，用信息化手段教学生或进行教学活动，提高教学效益，把优质资源最大化；二是教会学生使用先进的信息化手段学习，并启发他们利用这种先进的技术深入学习的各个方面。 网络是一个巨大的学习宝库，我们充分利用网络资源，丰富自身知识，适应现代教育教学的需要。 下面就我园实际谈谈信息化教育在幼儿园教育教学中的应用。 1、网上学习。我们利用网路资源，汲取教学中的优秀案例，结合幼儿园及本班孩子实际进行教学，大大提高了教学质量。将传统教学下的书本教学基本摈弃。我们充分利用现代信息教育方式进行教学。这样既有利于自身教学，也有利于本土课程的开发，更有利于孩子的接受。 2、搭建网络平台，减轻备课负担，实现全乡幼儿教师备课资源共享。为了减轻教师繁重重复的贝备课压力，我们在网络上搭建平台，实现全乡幼儿教师备课资源共享。首先是教师个人备课，然后发到公共邮箱，教师们根据各自所需进行打印；然后根据自己在教学中的实际对备课进行添加或修改并应用于自己的教学实践。对于教学活动中的优质课，我们定为公开课在全体教师中推广学习。最后全体把自己在教学实践中的成功与不足进行课后反思。各年级组再根据实际情况，对课堂上难以解决的问题，形成本年级的微型课题进行进一步研究。真正体现了课程的优——精——细。使园本课程得到了开发，教师素质得到了提升。 3、 《教学反思之窗》的创刊发表。给教师的教育教学工作起到了一个巨大的推动作用。为了解决教师在教学中的困惑，为了及时发现优秀的教学经验，为了让广大教师有更好的交流展示机会。乡总校《教学反思之窗》创刊发表。现在，全向教师踊跃投稿。一篇篇优秀反思让我们看到了教师工作的成果。以及幼教工作给他们带来的苦与乐。 4、利用信息技术，激发幼儿学习兴趣。对幼儿而言，兴趣是最好的老师，在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对科学活动的兴趣，在学习起来就会收到事半功倍的效果。然而传统课堂上仅仅靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激学生的兴趣，显然是很不够的，有了现代信息技术，活动前通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，从而巧妙地引出新的活动。 5、 运用信息技术进行学科整合。不管是“健康教育”“科学教育”“社会教育”“语言教育”还是“艺术教育”，都应以游戏和活动为主要教育方式。因此，信息技术的应用有利于促进幼儿参与游戏和各类活动，并能帮助幼儿在愉快的游戏和活动中思考和学习对学科整合起到了促进作用。我们充分运用已有信息资源，在幼儿玩乐中探索。多媒体教室的运用，使孩子开拓了视野，增长了知识。 从上可见现代信息技术是实现教育目标的有效手段，把信息技术应用在幼儿教育，和教师教学中，能够为幼儿提供一个身心愉快、主动学习和全面发展的良好环境；将之应用在教学活动中，会成为幼教工作者最为形象、直观、生动的传授工具，能够为幼儿教育注入无限生机和活力将之应用于幼儿园教育管理上，能够大大提高工作效率和工作质量；将之应用于幼儿园教学资源管理，能够实现幼儿园之间的资源共享与互补。 在教育信息化浪潮席卷而来的今天，不管你是老师、学生，不管你身在何方，不管你是五岁还是八十岁，每个人都有机会，每个人都要做好准备。把握教育、把握信息化，就等于把握了我们民族的明天。 教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对于深化基础教育改革，提高高等教育质量和效益，培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才更具深远的意义。教育信息化建设过程及其全方位应用，不仅是改革传统教育模式的有效途径，更是提高国民素质的重要措施，是中华民族真正融入国际社会的必由之路。 因此作为一名幼儿教师，我们要不断更新观念，不断加强培训，以适应现代教育教学的需要。 |
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