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为了提高幼儿园教研活动的实效性，有效地促进教师们的专业成长，极力倡议本园教师在一年内努力完成“15个‘一’”： ⒈“一个微型课题”。幼儿教师根据自己工作需要，拟定一个小课题进行研究，要有项目申报书，开题报告，成果（论文、活动展示、成果报告会等）展示。课题研究是为了解决自己的工作问题，解决的时真问题，在工作中研究，成果直接推动保教工作效率的提高。一年为一周期。不做大课题研究，因为我们的精力有限；不做纯理论探讨，因为那不是我们的强项。 ⒉“一个讲座”。每年给家长或同事做一个讲座，时间1-1.5小时。 讲座对象及其内容：内容可以是针对各个年龄段家长共性问题的专题，可以面对本班，也可以全园某个年龄段孩子的家长，还可以是全园家长；也可以是针对本园教师的，内容可以是针对某年龄段保教工作或家长工作的，也可以是全园性普遍性保教工作问题和家长工作问题。 讲座内容准备要求：有针对性，有用，有新意，有趣。 讲座的目的是营造研究氛围，解决真实问题，促进专业成长。 主讲人：具有中级职称及其以上职称的老师，也鼓励中级职称以下的学有专长的老师开讲。 ⒊“一节公开课”。要求每个教研组每个学期要拿出一节带有探讨意义的公开课，这对提高幼儿园的教研气氛是有好处的，同时对提高幼儿园的保育和教育质量也是有好处的。 ⒋“一个座谈会”。要求每个教研组每学期召集一个年级的家长代表召开一次座谈会，听取家长对本年龄组保教工作的意见，并且在座谈会后还要针对家长所提出的意见，提出本年龄组保育教育工作的整改意见，一份留在组里，一份交保教主任处存档。 ⒌“一个教玩具”。教玩具制作要求简单、实用、安全、不可替代性、幼儿喜欢、耐用。 6.“一个小游戏”。可以是提供给家长的亲子小游戏，也可以是供本年龄班孩子班的小游戏。要求原创、有趣、有发展价值。 7.“一篇论文”或“一个保教工作案例”。要求每个教师每个学年要拿出一篇专业论文或一个保教工作案例。这对推动教师进行教育研究和学术研究是很有帮助的。 8.“一个公众号”。每位老师开设一个公众号，面对本班，本园，本县市，面对本省，面对全国的幼儿教育专业公众号。利用公众号向家长，向同行发出自己的声音，让家长和社会更加理解、配合、支持我们的工作。要求科学、专业、有用、有趣、原创为主。 9.“一个活动与反思”。每学期做一个经典的教育活动反思，成功或失败的活动都值得反思，选择有典型性教育活动案例，将过程写清楚，将活动所蕴含的教育原因写清楚，给自己和同事以启示。反思的内容可以是一次教育活动成败，可以是一个家长工作成败，可以是一个对幼儿进行的个性化教育活动的成败。 10.“一本书”。每学期读一本专业图书，并按照这样的体例来记录和交流：（1）书中有哪些观点，你很想跟大家研讨交流（至少5个）？（2）书中有哪些观点对你工作有启示（至少5个）？（3）书中有哪些做法让你今后直接拿去就用（至少5个）？ 11.“听一节课”。每学期观摩同事的一个教育活动，并按照这样的体例来记录和交流：（1）本活动哪些做法，你很想跟教育活动组织者研讨交流（至少5个）？（2）本教育活动哪些做法值得今后直接拿去就用或改进尝试（至少5个）？ 12.“听一个讲座”。每个月从网上搜寻并听一位专家的讲座。并按照这样的体例来记录和交流：（1）讲座中有哪些观点，你很想跟大家研讨交流（至少2个）？（2）讲座中有哪些观点对你工作有启示（至少2个）？（3）讲座中有哪些做法让你今后直接拿去就用（至少2个）？ 13.“一个师傅”。结拜一位德高望重的老师为师，理解她的幼儿教育理念，学习她的有效工作方法。 14.“一个徒弟”。如果你是有一定资历的老师，请收一位专业上的徒弟，这样既可加速徒弟的专业发展，也可加速你的专业发展。 15.“一个发展方向”。根据自己的兴趣和能力基础、经验基础确立一个可持之以恒研究的方向，努力5-10年有所建树——在园里，在县区里，在市里有一定的专业话语权。 ★★★★★★★★★★★★★★★★ 精彩回放 |
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