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这几天，和高校录取通知书一起出来的，还有各地高中的录取结果。 从中考结束，到出成绩查分，高中划分数线，再到最终确定是否被录取，一纸结果牵动着很多家庭的喜忧。 懵懂之中，这些十五六岁的孩子们，就经过了人生的一个分岔路口，是继续学知识，学技能，还是学着混社会……看似中考起到了过滤和分流的作用，实际上早在中考之前，绝大部分学生的结局已经肉眼可见。 如果一个学生，基本的九年义务教育学到最后都很吃力，知识的掌握程度在同龄人的平均线以下，说明他的学习能力相当有限，更谈不上对学习有什么热情，那他必然无法理解更深层次的知识。 从“文化课学习”这条赛道上，把这部分人被淘汰出来，是合情合理的，对他们本身也是一种解脱。  中考的淘汰率大于高考，已经是公认的事实。 现在的初中生，尤其是面临中考压力的初三学生，确实比过去更难了。是什么原因造就了现在的局面？ 教育机制？家长问题？还是把一切都推给疫情？肯定不能乱说。 在最近本地教育机构的一次小范围研讨中，业内人称“巩义俞敏洪”的瓦哥，以他的观点给我们解释了，到底是哪些因素导致了学生的困境，同时也给出了很有价值的建议。 瓦哥认为，学生学习困难，有自身的问题，但也有家庭和社会的原因。  01首先，从社会的发展层面来看，进入信息时代，信息的获取格外便捷。有了移动互联网，我们总是在主动获取，或者被动接受各种信息，以至于我们没有时间去思考，去消化这些内容。 对于中学生来说，表现尤为明显，海量的信息与他们不成熟的思维方式，已经形成了一种矛盾。 比如学生们看完某条消息以后，就喜欢和周围人分享，在聊天的时候也是谈天说地，纵横四海，但这种看上去无所不知的样子，只是一种假象。 边看边说，只是最基本的复述，能够有条理的进行输出，比方说写篇作文，一定要经过自身的思考，绝大部分中学生这块是很欠缺的，因为他们没有经过一定的生活历练，阅读量又少的可怜，所以看似很能说，实则言之无物。  还有很多中学生，张口闭口就是一些网络用语，从来没有想过用自己的话来表述一些观点，这说明他们的输入基本是无效的，思考基本是停滞的，这些都是信息过量导致的后果，。 有人说，不仅是学生，我们成年人身上也存在这个问题。没错，这确实是社会进步带来的负面影响，人心浮躁，急功近利的现象，已经从大人身上蔓延到了孩子身上，但这种这种影响对中学生更为严重，举个例子来说。 相信很多人都看过西红柿首富这个电影，成年人看了以后除了会感觉到好笑，应该能理解其中的讽刺意义，可能还会对金钱和人性产生一些反思。 但未成年的初中生看着呢，他们只会记得那些醉纸迷金的镜头，哇，原来有钱人的生活是这样子…如果不及时引导和干预，他们的价值观很可能就会出现问题。  针对过量信息带来的问题，我们的政府层面一直是很重视的，也推出了一系列政策和举措，比如书香中国，提倡全民阅读，净网行动，防止未成年人接触不良信息，以及对自媒体的整顿等等… 但这些宏观上的解决方案，在面对微观个体时，很难说起到多少作用，更别说根治了，因为我们的学子们还面临着其他矛盾。 02让我们从家庭层面来分析，虽说家家有本难念的经，每个孩子都具有一定的差异性，瓦哥还是指出了，由于家长导致的，大部分中学生存在的一个共性问题，那就是他们物质上的满足，和精神上的空虚之间的矛盾。 瓦哥是大龄80后，他们那代人物质不算太丰富，零花钱普遍不多，上初中时候，吃穿用都很一般，打游戏买币都是从牙缝里挤的钱。现在的学生，各方面条件都好太多了，衣帽鞋袜都想要名牌。  踢个球，几十块的双星已经看不上了，必须是几百块的阿迪耐克。 要手机，父母用下来的手机，过时了，得买新的。苹果推出8p的那年，瓦哥一个学生中考成绩不错，进了本地重点高中，家里反手就是一台崭新的爱疯吧八普拉斯。 网上有个说法，现在是“全民富二代”，家长跟欠了孩子什么似的，从小就尽可能满足孩子所有要求。这导致孩子越大越不可收拾，稍有不如意，就要闹翻天。 初中生跟家里闹腾，一说就是叛逆，其实不然，大都是家长一早惯出来的。 与物质上极大满足形成鲜明对比的，是他们精神上的空虚。 前不久一期《今日说法》中，出现了中学生饲养并交易珍稀爬行动物的案例。在得知自己触犯了法律要被追责时，孩子们又惊又怕。  这是跟养变色龙的长发公主学的吗？迪士尼表示，这锅我背不动。 原来几个涉案的学生都说了，是因为自己太无聊，现实中缺少情感交流，才会养那些玩意儿来排遣寂寞，因为小众且另类，还能博取关注，和陌生人建立联系。 还有数不胜数的，学生拿了家长支付工具，打赏主播，给游戏充值的事件。 给主播送礼物，提升亲密度，能让主播点名感谢，也能让直播间的观众们高看一眼； 游戏里买装备买道具，能大幅提升游戏体验，更主要是能让自己和普通玩家区别开来，显得高人一等… 以上种种，都是内心空虚的表现。  冰冻三尺非一日之寒，化解这个矛盾，可不是立竿见影的事。 既然是家庭层面导致的，那么家长必须对此负责，先得从自身出发，好好剖析家庭内部存在的问题，寻找突破口，和孩子同频，帮助他们丰富内心世界。 看似简单这几句话，父母做起来可不一定容易。这要求家长不仅要多关注孩子，还必须不断学习，扩大知识面。 哪怕成不了哪方面的专家，但有了知识储备，在孩子寻求帮助或者提出问题的时候，就能发挥超出他们预期的作用；跟孩子讲道理时，也不会重复啰嗦唠里唠叨，说的话会更有说服力。 当然，父母还要以身作则，引导孩子接触积极向上的内容，比如共同阅读经典，一起看几部好电影…逐渐地，孩子精神层面也会有更高的追求。 03最后一层矛盾，是学生自身存在的一好和一差。 “好”指的是现在的中学生，往往自我感觉良好，“差”指的是他们通常自觉性比较差。 综合起来说，就是他们对自己、对外界认知的不足，使得他们在很多问题的判断上，出现了一定的偏差。 他们对自己的评价，总是比实际水平要高一些，对于的面临的需要解决的问题，可能会低估其难度。  这个矛盾，是在学生从小到大，不断接受外界反馈的过程中逐渐形成的。 都说孩子要多鼓励多表扬，但脱离实际的赞美对孩子反而有害，有个被广泛认可的观点说，一旦总是夸孩子聪明，那孩子只会去做些简单的事情，以维护自己聪明的形象，其成长就很难更进一步。 现在的孩子不仅被夸过头了，在他们做的不好甚至不对的时候，很少有人及时给出客观的反馈。家长总是袒护，老师又不太敢管，外人更不会操心。 瓦哥有次差点被一个孩子尿身上，跟家长反映情况的时候，反而被他家大人批讲了一通，实在令人哑口无言。 还是拿初中生的学习来说，瓦哥遇到过几个考试前才要求补习的孩子，其中不乏信誓旦旦要考重点的，结果稍一交流就发现，他根本不具备突击的实力。 如实告知后，瓦哥还被反问，网上很多逆袭的例子，为什么自己就不行？只能给他解释，逆袭不是不可能，但这种小概率不会发生在每个人身上。 不单考试，这种“错觉”在平时作业也有体现，比如学生面对题目的眼高手低，上课老师讲过，以为自己就会了，作业随便一应付，再遇到了还是不会做。 再比如学生总感觉作业量没多少，先干点别的再做也不要紧，结果动不动把作业搞到深夜。  所以，学生习惯不好，对学习没有兴趣，做事不分主次等一些毛病，都是这对矛盾的综合体现。 想要解决这个矛盾，学生必须重新审视自己，并且有规律地自我反思。圣人一日三省，我们怎么着也得每周思考一下自己的人生吧。 目标是什么，眼下最重要的事情是什么，哪些人对我有帮助，哪些联系是完全没必要的…多问自己几个问题，找到真实的自我，坚持做有利于成长的事，慢慢就能养成良好的习惯。 04最后再梳理一下，现在的初中学生，面对海量信息缺乏正确的思考，物质满足而内心空虚，对自己和外界认知不足，以上三点就像三座大山一下，阻断了他们本该践行的成长之路。 学生们需要自己反省，找出问题所在，及时重回正轨，家长也需要不断进步，才能合理制定并实施针对自家孩子的教育手段。 |
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