1.《实施意见》制订的主要背景是什么? 答:上海作为中国工人阶级和工人运动的发祥地,作为新时代劳动者共同建设的社会主义现代化国际大都市,坚持将劳动精神融入城市品格,不断深化教育与生产劳动和社会实践相结合,在劳动教育课程建设、学生劳动实践与评价等方面形成了一定的基础。对照新形势、新任务、新要求,上海学校劳动教育仍然存在内容要求不明确、实践场所缺乏等问题,学生中还存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动等现象。为落实中央《意见》要求,进一步加强上海新时代大中小学劳动教育,上海研究制订了《实施意见》。 2.《实施意见》的主要特点是什么? 答:对照中央要求,结合上海特色,《实施意见》立足于实现四个“新”: 全面融入和落实中央《意见》的各项刚性要求,真正把劳动教育摆到“五育并举”的“新高度”。 整体设计大中小幼劳动教育目标和内容体系,重构劳技课程和教材,丰富与上海产业发展相融合的劳动教育实践基地,形成教育创新发展的“新动能”。 结合中高考改革、教育综合改革,在家庭教育观念、教师队伍建设、劳动素养评价等方面,拿出实招硬招,打造教育改革的“新片区”。 树立“开门办劳动教育”的理念,明确学校、家庭、社会的劳动教育职责,构建责任共担、资源共享、人才共育的跨部门协同“新格局”。 3. 结合大中小学各学段特点,《实施意见》在劳动教育内容上是如何设定的? 答:在中央《意见》的基础上,《实施意见》把学段内容要求拓展到了幼儿园阶段。按照各学段循序渐进、螺旋上升的思路,《实施意见》明确各学段劳动教育内容要求:幼儿园要注重劳动意识启蒙,小学要注重基本劳动习惯养成,其中低年级要注重健康行为习惯养成,中高年级要注重培养家务和校园劳动习惯。初中要注重职业劳动体验,普通高中要注重社会劳动实践,普通高等学校要注重创造性劳动锻炼,职业院校要注重职业技术技能训练。 4. 在系统化高质量实施劳动教育方面,《实施意见》有什么新举措? 答:《实施意见》明确了学校、家庭、社会在实施劳动教育中的职责。 发挥学校的主导作用,规范劳动教育课程,建设实践导向、理论支撑、五育融合的大中小学劳动教育课程;创新校内劳动实践,明确各学段课外实践要求;繁荣校园劳动文化,大力弘扬劳模精神。发挥家庭的基础作用,重视日常家庭劳动教育。发挥社会的支持作用,开展多样化社会劳动实践。深化劳动素养评价,把评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容。 5. 加强学校劳动教育需要哪些支撑保障? 6. 如何加强协同配合,构建劳动教育工作大格局? 答:《实施意见》强调,加强组织领导,建立党委统一领导、政府统筹推进、教育部门组织协调、有关部门各司其职、全社会共同参与的劳动教育工作机制。加强协同配合,明确各相关委办局职责,加强劳动教育机构建设和人员配备,建设市、区两级劳动教育中心。加强氛围营造,大力宣传马克思主义劳动观和正确的劳动观念,积极宣传经验做法、典型人物和事迹。 编辑:马晓敏 |
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