|
相信对于大多数还在音乐启蒙阶段的孩子而言，遇到的最令人头痛、最难以解决的就是节奏问题。的确，节奏对于年龄较小的孩子而言非常抽象，并且难以理解。 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机 你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干 你拍四，我拍四，四个小孩写大字 你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞 …… 虽然我们在念这个童谣的时候完全没有考虑节奏的问题，但念出来一定是节奏规整，韵律感十足的，并且心情愉悦~  再试试这一首： 丢，丢，丢手绢 轻轻地放在小朋友的后面 大家不要告诉他 快点快点抓住他 快点快点抓住他 …… 我猜刚才你一定是唱出来的吧！脑海中是不是还有小时候和小伙伴围坐一圈，还有一个小朋友拿着手绢边唱边跳的场景？ 这首我们小时候都会唱的《丢手绢》看似仅仅只是一个游戏，但也包含了很多有关节奏的音乐知识：四分音符、八分音符、二分音符还有附点和切分。 孩子并没有经过专门的音乐学习，在游戏中不知不觉就会唱了；  在和伙伴们唱歌跳舞丢手绢，拍手踏步念童谣的游戏过程中你会发现，孩子不仅仅感受到了音乐带来的愉悦感，而且也提升了音乐节奏感。 
 奥尔夫音乐是以语言、游戏、动作舞蹈、歌唱、奥尔夫乐器等为媒介，进行音乐活动的。 通过语言，孩子们在自然而放松的状态下感受到节奏和韵律，比如：小白兔，白又白……就能够很好的解决了一些孩子很难理解四分音符和八分音符的问题； 通过肢体动作，孩子们会勇于表现自己，有利于孩子的性格塑造，同时可以提高观察力和协调能力； 通过游戏，孩子们会沉浸其中，增加模仿和理解能力，增强团队协作能力，游戏的无限可能性可以增强孩子们的创造力； 通过奥尔夫乐器，有音高与无音高的乐器组合，与伙伴们合作演奏，初步感受旋律与声部的交织，拥有敏感的听觉，享受演奏的成就感…… 通过不同形式的组合，在游戏与体验中，使音乐成为孩子生活的一部分，这时节奏、乐理、乐感等，自然可以轻松掌握。 ▲2019年寒假奥尔夫教学法培训班合影 本场培训旨在解决众多音乐老师遇到的问题与瓶颈，对于想要开展音乐启蒙课、素养课、集体课以及器乐、乐理教学的音乐老师，都会有很大的启发。深入浅出学习体验奥尔夫教学法最为代表性的六大元素：节奏、旋律、音色、情绪、体态律动、集体舞蹈，让学员参与在教学的互动中。
扫描下方二维码即可报名 目前报名人数已过半 报满后表单将自动关闭 咨询与监督电话 010--56279948 |
|
|
