凌哥您好！最近教师招聘在如火如荼的进行，教招面试可谓是八仙过海，各显神通。有点疑惑，什么样的面试表现会让考官觉得有亮点？为啥有人八十而有人九十多分？谢谢！在茫茫人海中，与你擦肩而过。能抓住我的眼睛并让我怦然心动的，一定是你的活力、真情、气质和美颜，而不是你的内敛、浮情、做作和烟熏妆。考官和考生，大多数情况下也只是“擦肩而过”十几分钟，您会凭什么打动评委老师呢？跟您说一件事情。前几天，凌哥旁听了一次青年教师1分钟演讲赛，近80位青年教师的演讲的主题是同一个，选手之间无时间间隔。天哪，一分钟的邂逅！评委如何才能从这么多人当中分辨出出挑的人来呢？来得及从“演讲观点、逻辑思辨、论证方式、演讲风格、控场能力”等方面逐一打分吗？绝对不可能，只能打个总分，甚至只能打个档次！很多人说，打个总分是不是不合理呢？这要看评价的目的和方法是什么。比如让我们普通人作为评委，去评价若干个人的身体是否健康，我们怎么评价呢？其实很简单，让这些人进行一次1000米跑步或者打20分钟羽毛球。立刻就能将这些人的体能区分出来了。体能好的人，基本上是健康的。良好的跑步或打球的表现，是身体优秀的外在表现。但是如果用医学的方式的评价这些人的健康状况，就需要各种化验、各种仪器，并给出各种指标。您也知道，不出意外的话，这两种方式的遴选结果基本上是一致的。所以，我们不妨将面试当做是一次赛跑，而不是一次诊断性体检。这种情况下，考官们更加关注什么呢？您应该是应聘英语老师吧？凌哥就结合这一点说一说吧。音质，和英语教学基本无关，我们并不是招收演员或者播音员。但是，英语语音、语流素质却至关重要。发音不准的、中式语调的、严重拖音的，一听就是破绽。您希望自己孩子的语文老师普通话极不标准吗？凌哥做过的最“残酷”的事情是：将一位考生一票否决了！以至于主办方要凌哥专门写一个说明并签字。——想象一下：用南方方言来说普通话的人，来应聘小学语文老师。
不瞒您说，不是凌哥苛求，现在的本科生的口语表达中，词汇和语法几乎滴水不漏的，真的很少。为什么？凌哥相信这些过了专四、专八的大学生的英语能力（proficiency）肯定是不错的，但是口语表达（oral performance）有时候并不等于proficiency。口语表达的时候，语音完全是脱口而出的，哪里可能让您深思熟虑地遣词造句呢？所以，在英语说课和授课时，那种原生态的语言表达，决定了语言的素养（linguistic literacy）：词句的精准调用能力，言语风格，语言流畅度，语言逻辑。仪态一般都不会有问题。但是姿态和神态的差别就会非常大。很多考生，说着说着，讲着讲着，姿态和神态就露馅了。——就像咳嗽一样，隐藏不了啊！而这一些，就如同美女的气质，靠矫揉造作是做不出来的。如果对于自己的授课内容很有把握，根本不需要搜肠刮肚地回忆，面试的时候就像一位成熟、优秀的老师一样行云流水、娓娓道来，上课的样子就如同真的有学生那样，这个时候，那种姿态和神态，就是十分自然的。因为那句用到耳朵起茧（well-worn）、俗不可耐（vulgar）的cliche：last but not least啦！要在短短60-90分钟当中设计出一节精彩的课来，并且只用10多分钟来表现出来，对于初出茅庐的求职大学生来说，实在是太难了。如果大家都这么容易，天下的名师岂不是满天飞舞了？？所以，凌哥对于大部分面试生的教学设计都持容忍和理解的态度，而更多地把评审的目光放到“教学操作”上。凌哥举一些小小的例子吧。从下面这些例子中可以看到，有时候应聘者的“设计环节”或“设计思路”并没有问题，比如：“用一首歌激活学生的情绪”；“让学生根据发音跟读单词”。但是，不同的教学操作会给学生不同的影响，也会有不同的学习效果。
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