自主与自为,是人类生命学中的两个概念。自主,强调人的主体性、主动性;自为,也是强调人的自觉与能动。自主与自为,所突出的是人对生命的自我把握,是人对自我及与客观外界之间联系的一种主动掌握和控制。 马克思主义历来认为,“自主自觉”的活动是人的类本质。人是种生命与类生命的双重生命体。种生命只是人的自然生命的存在方式,只有以自组织和自我创生为特征的类生命,才是人的生命本质。 人的生命本质就是强调人对自我生命的主宰与控制,其中包括自我认识、自我把握、自我塑造等,使自己真正成为生命发展的主人。 中小学教师可持续发展,是一种在教师职业内的类生命发展,其对生命的超越与控制,必须建立在自主与自为的生命意识基础之上。没有这样的生命意识和生命行为,就不可能有教师的真正的发展,也将不可能有中小学教育的真正的发展。 如何增强教师自主与自为的生命意识,促进教师的生命发展呢?笔者试从以下三个方面予以探讨—— |
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