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阅读提示 本期推荐河南信阳师院吴宏博士等的文章，引用格式为： 吴宏，张珂，刘广军.数学写作融入初中数学教学的实验研究[J].数学教育学报，2019，28(5)：51-58. 文章摘要：数学写作是引导学生将数学理解、解题回顾和方法反思，用自己的语言形成文字表达，为数学思维和交流创造机会，反馈学习和成长进程，促进深度学习的活动。本文采用实验法、行动研究法和调查法，对58名九年级实验班学生实施融入数学写作的教学，探讨数学写作对少数民族初中生的影响。实验对比表明：数学写作融入教学提升了实验班学生的数学写作水平；提高了实验班学生的数学成绩。调查显示，数学写作对实验班学生数学学习的情感态度产生积极影响。采取引导策略、激励策略和总结策略，有利于数学写作活动有效地融入初中数学教学。(选自2019年第5期《数学教育学报》，特此致谢) 阅读链接：
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