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议论文是以理“服”人的文章，但在许多同学的写作实践中，都存在分析说理能力不足的现象，这也是中学生议论文写作的硬伤。 有些同学说，古今中外，名人名言，经典故事，乡风民俗，我积累了一叠又一叠；论点、论据、论证方式我都记得滚瓜烂熟，用得十分娴熟。 很好，在逻辑论证上做好充分准备当然是必要的。但是，如果以为有了这一些就可以在考场上取得作文好成绩，恐怕距离还很远很远。因为逻辑论证只是议论文写作的一个部分，甚至可以说只是很小的一部分，最为重要的是分析与概括。所以，有时候写出来的议论文一定是不上档次的。为什么这样讲呢？ 因为“三要素”并非议论文写作的全部，它甚至根本没有触及议论文写作的关键部位。那么，议论文写作的关键是什么？我们可以斩钉截铁地说，是分析与概括。 我们认为，仅仅懂得“三要素”，是写不好议论文的。“三要素”之说囿于形式逻辑的理论，虽然它是议论文写作所必需的，但它只是直接的表层的外现的证明方式而已，不是议论文写作的核心要素。在议论文写作中，真正挑大梁的是分析与概括。训练议论文写作能力，应该在培养与训练概括能力、分析能力上下功夫，才是最根本的训练。 分析与概括是一对孪生兄弟，通常结伴而行，相互支持，共同作用于目标。让我们从议论文写作基本过程的主要环节来认识分析与概括的重要地位。 请看下面示意图： 这里我们选择证明文的写作结构来分析，就可以看到文章处处都离不开分析了。如果选择阐明文，则通篇都是分析了。请看：  （一）确立论点全靠分析与概括 1、确立论点的第一步必然是分析素材。日常作文如此，考场作文如此，考生首先见到的是作文题目。因此，第一个任务是分析题目材料，即使是命题作文也是如此（审题，也要分析题目）。面对粗糙原始、面目不清的感性材料，如何剥离表象，层层深入，透视、洞悉深藏其间的内在意蕴？关键是分析。 比如，眼前摆着几十份贪官的罪证与几十份清官的事迹，要求用以写一篇议论文，以警示世人。该从何入手？首先得阅读、摘录有关材料，分析所涉人员的个人品格、所处环境、内在心理、行为表现、演变过程、社会影响等等。这项工作只有在分析的基础上才能完成。分析之①承担的就是这项任务。只有分析全面了，深刻了，捕捉到有价值的东西，才能提炼出深刻的论点。这是概括的任务。 2、确立论点的关键步骤是高质量的概括。论点是一种抽象的认识，是具有普遍意义的观点。论点要涵盖一切同类事物，只能从具体的、特殊的、个别的事物中来，这就得依靠概括来完成。从最大量的事物中概括出来的观点才是可靠的，科学研究尤其重视这一点。素材分析之后，面对林林总总、形态各异、零零散散的材料，如何排列组合，如何去异求同，如何统摄抽象散乱其间的思想亮点，如何抽取内在蕴含的核心要旨？唯一的办法是概括。 比如，几十份贪官的罪证，几十份清官的事迹，涉及的人那么多，张三是张三，李四是李四，各不相同，互不相关，正面反面，相去甚远，要得出一个扎根于所有材料的深刻论点，只能合理分类，寻求共同点，并升上到一定高度来认识。这就是概括。面对廉与贪的资料，我们可以从贪的危害、廉的价值这一点上提炼概括，得出“贪与廉是关系家国命运的大是大非”这一论点。 提炼论点是议论文写作的关键环节，“三要素”无能为力——因为“三要素”只能消极地等待外来的论点。 （二）安排结构有赖于分析与概括 1、提炼出一个中心论点，只是明确了本文要论述的观点。观点是作者的，读者能接受吗？需要论述，需要分析，需要揉碎了告诉人。怎样“揉碎”呢？说到底就是分析。第一次“揉碎”就是得出分论点，就是展开第一层次的文章结构。须知，有了中心论点只是有了一级思想观点，如何找到二级、三级论点，如何安排文章结构，如何使整篇文章组织成一个严密的思想体系，关键是一层层作出分析——由粗到细，从大到小的分析。比如，确立“贪与廉是关系家国命运的大是大非”这一论点之后，可以变换着眼点，分别从贪与廉对个人、对人民、对国家的影响这三个层次，确立三个分论点——“廉者身之宝，贪者身之害”；“廉者民之表，贪者民之贼”；“廉者国之福，贪者国之祸”。这三个分论点是从哪里来的？从高处看，应该说是从对中心论点的分析中来的，也只能从中心论点分析出来。示意图分析之点②就发挥了展开三个分论点的任务。一般地说，各个分论点尤其是证明文的分论点之后，都要紧接着对该分论点作出阐释，即将它解释得通俗一些，解除读者的阅读障碍。这里的阐释有自己的方法，也可以采用分析的方法。分析之③、分析之④、分析之⑤，就是担负这份责任的。 2、安排结构也离不开概括。二级论点、三级论点也是论点，它既是从一级论点分析出来的，也是从基本素材概括出来的——提炼方法与提炼中心论点无异。即便是文章标题、小标题、论点句、分论点句，也都是在概括中产生的。比如，前面所举的关于廉与贪的例子，往低处看，三个分论点就是从几十份材料中概括出来的。概而言之，分论点的产生既来自分析，也来自概括。 拓展结构是议论文写作极为重要的环节——这是议论文写作的最后一公里，在根本上依赖于分析与概括，“三要素”难有大作为——很多同学在议论文写作中思路打不开，其原因是什么？说白了就是缺乏分析、概括能力。 （三）分论点论述离不开分析与概括 分论点依然是论点，属于二级论点，内容依然是抽象的还需要进一步找到分析的角度或层次，才能够有次序地展开。这个“展开”也是分析，离开分析就展不开。示意图之分析之⑥——分析之(12)就是完成这项工作的，我们称之为“议论文写作的最后一公里”就在这里，可见其重要性。 作为证明文，必然要逻辑论证。例证法、引证法、类比法、比喻法，都不是把材料摆上去就完成任务了，而必须分析材料与论点的关系。这是极其重要的分析。 1、议论文的分论点，论述时需要“三要素”。一个论点的确立，通常使用较多的手段是逻辑论证，即事实论证、理论论证、类比论证、比喻论证等，也需要分析，因为举例之后、引证之后，一般要对所引事例、对所引理论作出分析，以揭示材料与观点的内在关系，这十分重要的，必须大大加强。这些都需要“三要素”支撑。“三要素”也就在这个环节发挥最大的作用。上面示意图之分析之(14)，分析之(15)，分析之(16)，分析之(17)， 分析之(19)都是发挥这个作用的。 2、有些角度并不作出逻辑证明，而是直接论述事理，论述也需要分析。首先，论述的方法之一“概念阐释”用的主要是分析方法——分析概念的内涵，分析概念的外延，此外加上一些说明的方法；其次，论述的方法之二“具体分析”，就是用分析的手段直接解剖事理、直接辩证分析，用的全是分析的方法；再次，重要概念、各级论点都需要分析，以防止思想肤浅，内容贫乏——这方面是同学们所欠缺的，将作专门介绍。上面示意图之分析之(13)，分析之(19)，都在这方面发挥作用。 3、观点论述也需要概括的支持。阐述事理常常要建立在事实论证的基础之上，表面上看，举例证明观点似乎很容易，其实不然。出现在文章中的事例是有限的，但头脑中的例子是无限的。事理的阐述不能停留于提出个别论据，而要由个别推及一般，推及整个事类，推出普遍性意义。这里的推导就是概括，离开概括就一事无成。总之，事理的阐述要走向深入，要给出一般性认识，得建立在概括的基础之上。没有概括的参与，论述将是乏力的。再说，事实论证时要讲故事，说例子，但不能详细展开整个故事，只能撮其要者，越简单越好，那就只能概括了。引证经典理论，有时无法引用原文，只能直接说出理论内核，这得由作者对原文作出概括。再如，对列举的事例、引用的理论作出分析之后，如何收缩到论点上来，还有赖于概括。 （四）遣词造句同样处处需要分析与概括 1、遣词造句需要精心分析与选择。议论文通常涉及的是重大课题，解剖的是严肃话题，谈论的是是非问题，该立则立，该破则破，毫不含糊。为准确论述观点，避免引发争论，遣词造句得十分精心。因此，议论文的语言尤其是重要概念，必须特别准确，使用时要反复斟酌，仔细掂量，一丝一毫都马虎不得。斟酌、掂量就是分析与选择。不说别的，中心论点句，分论点句，都必须十分精练、准确、醒目，不是谁都能信笔写就的，需要反复推敲，修改，靠的都是分析的力量。 2、议论文的语言是概括的语言。议论文是讲道理的，因而不能像记叙文那样追求形象性，而是强调抽象性。作者面对是非论题，心怀严肃态度，展开深刻分析，只能立足于一针见血揭开矛盾，直言不讳亮示观点，鞭辟入里分析要害，以求实现发聋振聩，有效征服读者的目的。这种语言必然是概括的。再说，议论文判断性的句子很多，每一个判断都是一个观点，都得慎重对待，不能轻易为之。特别是对一类事物的判断，具有普遍意义的判断，都是在概括的基础上进行的。 总之，从宏观到微观，议论文写作处处离不开分析与概括。 |
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