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滴水穿石，不是因为力量，而是在于坚持！ 多元函数的最值问题 今天在《中学数学教学参考》2018年第6期中看到一篇文章关于多元函数的最值问题，颇有感触。可以说多元函数是高中数学中的一个难点，但并不少见。求解此类问题一般来说技巧性较强，求解的基本思路是：将“多元”问题进行减元，减元的过程就是转化化归思想的落实。 教学时可采用“先练后讲、先思后讲、合作探究”的教学方法，切忌一堂言，要让学生经历过程，方能体会其中的奥妙！这里选取部分题目，进行说明. 一、方法的累积 多元问题的基本思想是减元，但是如何减元，这是一个技巧，因题而异.在平时学习过程中注意积累方法，将其归纳整理，即可形成体系. 二、思想的提升 方法技巧的学习可以使解题过程简化，利于题目的求解.如果能够从中探寻问题求解的一般方法，将其进行思想方法上的梳理，上升一个高度，就可以做一题得一法.《中学数学教学参考》2018年第7期中罗增儒教授的文章《怎样解答高考数学题》中恰有对此类问题的一般探究，简记如下. 纵观近几年高考数学试题和各省市模拟试卷，不难发现多元函数最值问题很受命题者的青睐，因为它与不等式、方程、三角、向量、平面几何等模块有很强的交汇性，具有一定的综合度，难度不小，技巧性强，是考察学生思维能力和综合素质的重要素材. 求解此类问题时，需要积累.注意对课本中出现的一些题目和方法的积累，并进行有效的整合，使得学习过程层层递进，不失自然，方能生效！ 以上内容，纯属个人观点，只为抛砖引玉，让我们的复习备考更高效！由于才疏学浅，难免有不足之处，欢迎大家批评指正，不胜感激！此外，公众号内容仅供学习交流，不得他用！
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