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立足校本 实施工程 挖掘内涵 促进发展 学校的发展是每一个教育管理者不断追求的目标，学校发展大体经历三种模式：一是 忙于事物、解决问题、完成任务的维持模式；二是制度完善、规范有序、结构完整的控制模式；三是达成愿景、具有价值取向、和战略思想的促进模式，即所谓一般学校抓规范，特色学校抓项目，品牌学校抓文化，用文化引领学校的发展是学校发展的最高境界。我校实施教育管理工程以来，极大地促进了学校的发展，《工程》既有规范学校管理及办学行为的定性定量要求和评估，又有能够促进学校内涵发展的“两个管理”及《德育常规八条》，《教学六大原则》这样的核心理念，规范学校管理，提高教育质量，突出办学特色。这就是工程引领学校发展的轨迹。 下面就实施教育管理工程，促进学校内涵发展方面谈几点学校的做法和个人看法： 一、挖掘和提炼学校的核心办学理念 我们通过总结学校发展的历史过程，反思学校办学育人的特点，在征求广大教师意见基础上，提出“解放师生、主动发展、文化引领、彰显特色”。作为学校办学育人的核心理念。，针对教师的职业倦怠提出“实现教师专业化发展，走进教师快乐家园”的口号，针对学生的终身发展，提出“健康活泼、德峻智渊”的口号，同时我们还提出了优化育人环境，提高教育质量，突出办好特色的工作主线。以上办学理念、办学思路的提出，不但使学校能够处在思想管理的氛围中，同时也奠定了学校文化的基石。在今后的发展中不断凝聚能量、丰富内容，最后把学校的办学优势，通过文化引领变成办学特色。 二、加强领导班子建设，强化职能作用 始终贯彻“三个导向一个坚持”的原则，形成班子建设文化。 “三个导向”是指：一是提倡“跟我来”，反对“给我上”。学校领导干部要以身作则，达到身正不令而行的效果。二是提倡“领导的身影就是学校的工作重点”。要求校领导深入一线，实时掌握教学情况，坚持听、评课。三是提倡“寓管理于服务当中”。我们认为给教师搭建一个主动发展的平台，要比一味狠抓管理来得更有效。“一个坚持”就是：坚持校长办公会议制。它为学校班子成员搭建了一个民主议事、学习提高、发挥团队智慧的平台，同时也给校长创设了一个树立威信，提高自身办学水平的机会。 完善管理机制，主张“层”、“网”并建 首先学校精减层次化管理过程，运行由校长→学年组长→班主任的教育管理职能层和由教务主任→教研组长→任课教师的教学督导评价职能层。在以上两个层次中，重点要抓好组长队伍建设，应该说组长就是学校实质的中层领导干部，应该极大地发挥他们的作用。 其次学校建立完善了各项专项工作机构，发挥了小组的工作效能，形成了工作网络，“层”、“网”共建既调动了各职能层的工作积极性，同时也使信息传递及时、顺达，提高了工作效率。 三、建立完善了评价体系，“以评促教”、“以评促建”，实现量化管理的再升级。 学校建立了三个评价体系，一是领导干部评价体系；二是教师专业化发展评价体系；三是学生发展性评价体系。三个评价途径都是按照自评、互评、领导评、社会评来完成。同时评价的依据来自于《方正县教育管理工程》的有关要求及《标准化建设的评估标准》。通过全面适时的评估，来及时调整和促进教育教学工作，并逐渐向标准化学校方向靠近。同时把评估结果作为学校改进工作的主要依据，更是教师、学生评定、考核的主要依据。 四、抓体育工作和环境卫生工作就是抓德育 多年来，我校德育工作始终处于模糊无助状态，德育的实效性难以实现。通过不断的实践反思，立足我样实际，我们逐渐下沉了德育工作思路、工作目标，最后提出抓体育和环境卫生工作，就是抓德育的思路。提出以上思路是基于以下几个方面的思考。一是它符合“小处着手”的德育原则；二是体现了“工程”中提出的环境育人、活动育人的要求。三是我校有着浓厚的体育氛围和情结及较高的体育素养，体育工作对学生的德育教育有着其它工作无法替代的作用，同时也是引用了魏书生的“狠抓体育促进德育”的教育思想；四是我校有280名学生住校，处于半封闭的寄宿状态，我校校园面积大，校园环境卫生工作至关重要，它对于培养学生良好卫生习惯，环保意识、规范学生行为、提高学生文明素养都显示了强大的作用，因此我们下了很大力气抓了这两项工作。 就体育工作来讲，我们要求上课有形，活动有情，上课有形即，要上规范课，除了使学生掌握必要的体育知识和技能外，更要在课上规范学生的站立行走姿势，培养学生克服困难的勇气、坚强的意志品质，体育课没有教导处批准，不准上室内课。今年开学我们克服大雪天气带来的不便，提前清理好运动场地，开学就上课。活动有情，既要通过活动开展，力争全员参与，在活动中尽量体会到集体的温暖和力量，学会合作与竞争，每次活动都有总结和表彰。每年按时组织春季越野赛、夏季篮球赛、秋季运动会、冬季足球赛，在一年不断的赛势中，学生体会到了体育的快乐，养成了体育品质，发扬了体育精神，形成了体育文化。正因如此，我校在中学生球篮球赛获得了第一，全民运动会上几乎包揽了所有项目的冠亚军，为学校争得了荣誉的同时也增强了学校的凝聚力。 很抓环境卫生工作。良好的卫生习惯是一个人的基本道德素质，为此我们在抓卫生管理时，坚持落实责任、自我管理，监督检查，奖优罚劣。宿舍卫生管理由舍务教师检查，寝室长负责，成员分工，做到人人参与管理，人人有责任，寝室内务整齐规范，干净整洁，学生的自理能力和卫生习惯有了明显提高，校园化分若干个责任区，责任区落实到班，班再落实到人，形成了一个管理体系。学校有专人负责卫生管理，对卫生工作进行检查指导，每天早晨和中午各责任人要对责任区卫生清理一次，时时处处保持校园环境干净整洁，同时把卫生管理纳入到文明班评选及文明标兵学生评选的重要依据。通过以上管理，不但净化了校园环境，也净化了学生的心灵，收到了意想不到的德育效果。 五、加强家校合作工作 家校合作是当前学校发展的客观需求，也是当前逐步被重视的主流工作。寻求社会和家庭对学校支持与配合，对学校具有特殊的意义。我们通过开办家长学校、召开家长会、致家长一封信及家访等形式，来实现家校合作。学校规定每学年组织一次全校性的家访工作，每学期召开一交全校性的家长会，会议由校长主持，并通过专题讲作、通报校情、与班任对接三个环节来完成，并根据需要适时发放致家长一封信，通过以上途径，积极吸纳家长参与学校教育，争取获得更多的社会支持，同时又能减少学校遭受五回合批评的次数，争取家长和社会的理解，还能获得教育学生的合理化建议，就寄宿制学校而言，更是如此。 六、开发校本课程，提升教师专业化水平 校本课程开发是衡量办学水平和教师专业化水平的主要依据。校本开发有两个方面：一是教师结合自己特长和学校资源，创造性地使用教材；二是启动学校校本教材的编写工作，形成学校课程建设特色。就我校而言，抓住这次“班班通”工程的有利契机，利用班班多媒体教学设备和其强大教学资源软件，结合本校实际，开发电子版教案，作为此次校本课程开发的主要载体，通过这次校本课程开发，即要求教师提高信息技术的应用能力，同时更要提高教材的整合能力，进而也会大大提高课堂效率，为此广大教师投入了很大的热情。 七、减负增效，实施有效教学 近年来，新课改给教师带来很大的不适应。教师们驾驭教材的能力、组织教学的能力、问题设计的能力、课后反思的能力等都没有达到新课程的要求，于是为了应试很多老师走上以教辅代替教材的歪路。一本不够两本，两本不够三本，整天给学生讲题练题，教师讲的很累，学生听的很苦，而超负荷的家庭作业又使学生厌学。最严重的是学生的学习能力尤其是观察能力、分析问题能力、动手操作能力、解决问题能力严重下滑。为了能破解难题，我们采取了以下几项做法： 1．遵循教学规律，贯彻正确的教学原则。 首先严格执行课程计划，能开全的学科尽量开全，在教学中以和谐的师生关系为载体，仍以加强学生的双基，弄清概念为基础，以培养能力为重点，以训练为途径。要求教师把握学情，研究学法，改进教法，精心构建训练活动，调动学生的积极性，教会学生学习。 2．注重课前准备，抓好备课环节。 备课是提高课堂效率的重要环节，为此我们精心设计教案。首先要求老师能够把本节的知识点分布情况、知识点的掌握程度备出来，要求教师重点要把组织教学的过程表现出来，把问题设计写出来，同时突出课后的反思及板书的设计。从而将教师的备课重点从怎么讲授转化到如何引导提问学生上来，减轻了教师书写文字的劳动，增大了教师备课容量。 3．坚持全学科发展，坚持全面提高，突破应试瓶颈 多年来，由于中考的原因，造成了学校各学科发展十分不均衡，有的学科书山漫漫，题海无涯，有的学科蜻蜓点水、一知半解，有的老师忙的身心疲惫，有的老师自在逍遥，这种现象严重影响着学生终身发展，也制约着教师的专业发展，为此我们提出，教学管理一把尺，考核评定一刀切，让所有学科均衡发展。同时由于现在学额小、班额小，我们充分利用这个契机，在教学的各个环节突出全面提高。如：学校每个班级都装有两块黑板，从而确保所有学生在课堂上都能得到充分的练习。 4．坚持不同学年不同的教学管理方式。 初一学年是新生入学，重在适应初中的教学环境和促进学习方法的养成。在学习中重点要打好基础，面向全体学生，尤其是针对小学没有开设外语课更要加强外语教学，针对初一我们坚信“一切皆有可能”。初二学年重在抓巩固，注重分层教学。要重点培养学生的思维能力和综合分析问题解决问题的能力，加强数学教学，防止初二塌腰。对一些学困生要加强情感交流，避免辍学和流失，坚持不抛弃、不放弃。初三学年重在抓提高。在尽可能提高升学成绩的同时，着重培养学生的人生观、价值观和良好的心理健康，使每一个学生都成为合格的毕业生，向社会和家长交一份满意的答卷。 八、健全寄宿制管理体系，促进学校和谐发展 我校经过一学期以来的探索实践，把寄宿管理确定为五个方面：一是安全管理；二是住宿管理；三是饮食管理；四是学习管理；五是资金保障。五个方面缺一不可，有一个环节出现问题，都会导致管理混乱，甚至出现事故。 我校主要通过加强两个防范（人防、技防）入手，健全各项管理机制，尤其与家长签订了学生寄宿协议，明确责任。其次加强安全演练，学生在安全演练过程中，47秒离开教学楼，1分种离开宿舍楼。在住宿管理方面，学校加大了住宿管理力度，一改以往由专人看护，因看护疲劳或责任心缺失，造成不良后果的现象，为此学校实行领导带班、专人巡检、班主任看护的管理办法，收到了良好的效果。同时学校参与食堂管理，对食堂的饭菜质量、价格、种类、进货来源、从业人员资质都有明确规定，本着为学生服务的原则，定期检查，同时每月向学生进行一次问卷调查，并根据调查结果进行调整，确保饮食安全。应该说学习管理是寄宿制管理的核心工作，我们实行晚课教师带班，每班一名教师，不同学科教师串班辅导，晚课要求教师完成两个任务：一是作业辅导；二是预习指导。通过晚课来提高学生学习能力，培养良好的学习习惯。 以上就是我校一年来在贯彻教育管理工程、立足校本、促进学校内涵发展方面几点小的体会。3月5日全县的教育行政会为教育管理工程注入了新的思路，“三个一”的工作主线为学校发展指明了方向，尽管我们曾经有过“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”的迷惘，也曾经经历着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，但终于迎来了“众里寻他千百度，那人确在灯火阑珊处”的顿悟。最初的迷惘，既而的执着，最终的顿悟。我们相信方正天门中学的明天会更好。 |
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