 6-12岁是培养、提升孩子阅读能力的最黄金时期。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长，这个条件就是海量阅读。如果一个孩子从没有读过一本好书，那么这个孩子的天赋聪明就很难“发芽生长”。 小学分阶段培养孩子阅读能力的建议一年级：重在阅读趣味性的呵护对于一年级的孩子来说，喜欢阅读是最重要的。家长应当着重培养孩子的阅读兴趣，发现他们喜欢什么类型的读物。 一年级孩子的阅读目标主要以绘本、童话故事等为主。推荐用亲子阅读和情景扮演的形式，激发孩子从中产生阅读兴趣、亲近阅读。 比如说，孩子喜欢读寓言故事，那我们可以尝试给孩子推荐不同的寓言集，比如说《伊索寓言》、《拉封丹寓言》等等。阅读不同风格的寓言，孩子自然就会感受到不同作品间的区别。 二年级：阅读流畅性培养的关键期这个阶段，家长要给孩子提供舒适的阅读空间，和孩子共读。要有大量的时间保障，让他们能静下心来阅读。这期间，如果孩子从书中发现问题，产生困惑，家长要及时提供咨询服务，确保阅读舒畅，顺利进行。 阅读之后，可以和孩子开展互动，结合阅读感受、体会、疑惑等交流思想，引发进一步的阅读需求，满足阅读愉悦感。 孩子自身的阅读能力会极大的影响其阅读流畅性。对于阅读基础比较薄弱的孩子，可以选择一些大字版本的图书，孩子翻页会比较快。用诸如此类的方法先培养孩子阅读的自信心，会显得更为重要。 三年级：阅读理解能力的培养期三年级的孩子对生字词已经有了一定的积累，也具备了一定的思考能力，这个时候可以开始阅读一些稍有深度的文章，培养孩子的阅读理解能力。 四、五年级：从“解读”到“独解”的转变期经过前期的铺垫和培养，孩子的阅读能力不断提升，他们开始有了自己独特的见解。 这个学龄段的孩子，对某一类型的书感兴趣，会一直读下去。 对于孩子喜欢的书目类型，我们很难把握：有根据作者选择的，有根据书系选择的，有根据内容选择的，还有根据圈子选择的，同班同学读什么，自己就跟着读什么。这是很普遍的从众阅读心理。 五年级：个性化转向多元化的阅读期这个时期的孩子容易对某一类书籍产生兴趣，一直读下去。关于孩子喜欢的书目类型，很难把握。有根据作者选择的，有根据书系选择的······虽然孩子把大把的时间用于阅读，也有一定的收获。但阅读必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。 因此，作为家长，要在耐心观察后，用心引导孩子阅读不同类型的书籍。 我们可以给孩子一段沉迷的时间，至少用在阅读上，不算浪费。之后，让孩子多尝试新的题材。即使是不喜欢的题材，也要让他们适当的读一些，这样才不会让后面的学习产生局限性。 六年级：自主阅读时期六年级的孩子已经有了自主阅读的能力和独立思考的能力。这个时候适合精读一些长篇名著，增加文化底蕴，在阅读中体悟，在阅读中成长。家长应该学会放手，让孩子自主阅读，只需要在必要的时候进行引导即可。 |
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