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微课视频讲解第二课时 点击图片，查看大图 ▼▼▼▼ 01 发音 1.发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 2.c 的发音方法跟 z 大体相同，只是吐出的气流较强。 3.发 s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 z、c、s 都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。 02 读音节 1.zi，发音和z大体相同，但要读得稍长、响亮写。 2.ci，发音和c大体相同，但要读得稍长、响亮写。 3.si，发音和s大体相同，但要读得稍长、响亮写。 zi、ci、si是整体认读音节，不要拼读，要整体识记。 03 拼读 1.两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 3.整体认读音节：zi、ci、si不要拼读，要整体识记 04 书写 1.z占中格，先写一短横，然后向左下折笔，再折笔向右写横，两横平行等长，一笔写成。 3.s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，要写正，一笔写成。 【教材分析】 本课包括四部分内容。 第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，配有一幅图。一只狗熊在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，狗熊写的字母“ｚ”提示ｚ的形。小刺猬在上课，小刺猬的形状提示ｃ的形。一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。 第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ɑ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。 第三部分是“字、词语、句子”认读字词，配有图画。 第四部分是一首儿歌《过桥》。 ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读、认字是本课教学的重点，ｚ、ｃ、ｓ的发音是难点。 【课后反思】 成功之处： 从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，本课设计体现课改新理念，为孩子们呈现一个生动、活泼、自主、创新的课堂。 1.创设故事情境，学习汉语拼音。 整个两课时的教学内容，教师为学生创设了一个为小i过生日的故事情境，学生在这个情境中轻松、快乐地认读声母，拼读音节，识记生字，学习儿歌，学生的兴趣浓厚，情绪饱满，学习热情高涨。 2.巧用游戏活动，巩固汉语拼音。 在教学中，教师将一次次复习巩固巧妙地融入到游戏活动中，如“比谁反应快”“拔萝卜”。学生在游戏过程中玩得开心，学得开心，兴趣盎然，他们的学习态度和学习情感都得到升华。 3.创编儿歌，记忆汉语拼音。 学生在我的引导与鼓励下联系声母的音形和图画，创编了记忆声母的歌诀，既轻松地帮助孩子们学习了声母z、c、s，同时又调动了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识，收到了很好的教学效果。 不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。 点击图片，查看大图 ▼▼▼▼
先 思 考 再 看 答 案
一、略 二、zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì 三、x f c j q n z s 四、略 五、略 六、z c s 七、声母：z c s y w 八、略 九、略 |
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