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娄梦侠听到喊声十分惊讶，才到邳城，他没有认识的人呀！可抬头一看，一个熟悉的面孔呈现在他的面前，啊！是孙文源。 还是在他们举行罢课的时候，邳县学生联合会派人到土山声援，其中就有邳城高等小学的代表孙文源。那次不平凡的交谈，娄梦侠现在还记忆犹新。 孙文源热情地说：“你也来邳师了，欢迎欢迎。” 姜景义介绍说：“孙文源是我们学生会的宣传委员。” 娄梦侠上前握住孙文源的手说：“没想到，咱们又见面了，成了真正的同学。” 孙文源说：“这叫无巧不成书。俗话说：‘一辈同学三辈亲，三辈同学入老林。’咱们将来就是一个祖宗啦！” 说后，三人哈哈大笑。 娄梦侠来到这样的环境中求学，心情感到特别舒畅。 这天，第二节是国文课。 “当当当”的上课钟声响了后，同学们便走进教室，到自己的座位上坐好，等老师来上课。 这时，陈亚峰老师走了进来。他红润的脸上带着笑容，显示出年轻人特有的活力。身穿深蓝色长长的大褂，青布鞋；手拿厚厚的教本、指示杆。流露出新时代文人的气派。 陈亚峰老师走进教室后，班长喊：“起立，敬礼，坐下。” 陈亚峰老师还礼后，将教本轻轻地放在教桌上，然后慢慢地抬起头来，环顾教室一周。 同学们随着他那锐利的目光，立即将身子坐正，两眼直瞪瞪地望着，他将教本打开，用眼望了一下，拿起粉笔，转脸在黑板上写出：吊鉴湖秋女士 在黑漆漆的黑板上，显出六个雪白的字迹来，特别是那个“吊”字，一竖拉得特别长，好似久久地在悲哀。 同学们望着“吊鉴湖秋女士”几个字，脸上也显出了悲伤的神情。 陈亚峰老师用高吭的声音说：“同学们！今天，我们讲《吊鉴湖秋女士》这篇文章的作者是柳亚子先生。”说着，他又在题目的左下方写出“柳亚子”三个字。然后接上说：“柳亚子，初名慰高，字亚子。江苏吴江县人。少年时就投身革命，先后参加上海学社和同盟会，并与陈去病等人发起组织革命文学团体“南社”，数次被选为主持人。是‘五四’运动的积极参加者。爱写诗。《吊鉴湖秋女士》，就是在秋瑾遇害后，为她写的悼念诗。” 陈亚峰老师讲到这里，稍微一停，然后向大家问：‘同学们，预习了吗？’ “预习了！”娄梦侠立即回答。 因为回答的人只有娄梦侠一人，声音在教室里显得特别洪亮。众人的目光，一下子转到娄梦侠的身上。 陈亚峰老师望着娄梦侠说：“好，你来朗诵一遍。” 娄梦侠站起来，他没有拿起课本，而是不慌不忙地背诵到： 吊鉴湖秋女士（其四） 漫说天飞六月霜， 珠沉玉碎不须伤， 已拼侠骨成孤注， 羸得英名震四方。 碧血摧残酬祖国， 怒潮呜咽怨钱塘。 于祠岳庙中间路， 留取荒坟葬女郎。 娄梦侠饱带情感的背诵声，如行云流水，抑扬顿挫，恰到好处。 陈亚峰老师惊奇地称赞说：“好，你已经能背得出来了，你预习得很认真。” 娄梦侠说：“这诗清新流畅，琅琅上口，好背。” “对，柳亚子的诗风，就是清新流畅，坚持为革命斗争服务，具有强烈的革命激情和极为深远的现实意义。”说着，他用手示意，让娄梦侠坐下。 接着他拿起指示杆，指着黑板上的题目说：“秋女士，就是秋瑾。因秋瑾的故乡绍兴有鉴湖，所以秋瑾自号鉴湖女侠。吊，是祭奠死者。题目合起来，就是祭奠遇害的鉴湖女侠秋瑾。此诗共写四首，这是其四。” 陈亚峰老师破题讲解后，他见学生全都明白了，就又接着说：这首诗，是悼念秋瑾的，秋瑾原名闺瑾，字客卿，留日时改名瑾，易字竞雄，别署鉴湖女侠。光绪三十年赴日留学，投身革命活动。次年参加同盟会，被推为浙江省主盟人。同年回国，在上海创办《中国女报》，提倡女权，宣传革命。后回浙江绍兴，主持大道学堂，联络江浙会党，组织光复军，准备武装起义，事泄被捕，慷慨就义。秋瑾为了革命，为了人民，流尽鲜红的血，献出年轻宝贵的生命。好英勇牺牲的事迹，感动了柳亚子。因此，他写出这《吊鉴湖秋女士》的诗。 讲到这里，陈亚峰老师停了下来，他望着教室全体学生。 这时，学生全被秋瑾的事迹感动了，静静地坐在那里一动不动，五十人的教室里，就像没有一个人一样，异常寂静，静得连掉根针都能听得见响。 陈亚峰老师的目光落在娄梦侠身上，他接着说：“刚才，娄培儒同学读了这诗，不，是背了这诗。诗的开头两句：‘漫说天飞六朋霜，珠沉玉碎不须伤。’第一句第一个字‘漫’，即枉，徒然。‘六月霜’，是个典故，传说春秋战国时，燕国忠臣邹衍，被诬下狱，他仰天大哭。虽时值炎夏，天竟为之降霜。后来，就以‘六月飞霜’比喻冤狱。第二句的‘珠沉玉碎’，即珍珠沉于水中，碧玉已经破碎，是比喻秋瑾遇害。这两句的意思是说，不要空自议论秋瑾的冤死，也无须为她的遇害而悲伤。接着下面两句：‘已拼侠骨成孤注，赢得英名震四方’。句中的“孤注”，是把全部赌本并作一注以决最后的输赢。这里是指秋瑾在形势危急时，豁出性命做最后一次获胜的努力。这两句的意思是承前两句，指出秋瑾甘愿为革命捐躯，名震天下，死得其所。这四句，是诗的上半阙，大家共同齐读，一二。” 众人：“漫说天飞六月霜，珠沉玉碎不须伤。已拼侠骨成孤注，赢得英名震四方。” “好，大家再默读三遍，闭上眼睛体会一下诗意。” 众人按照老师的吩咐，口中念念有词，闭目沉思。 这时，陈亚峰老师在黑板上写出“碧血”、“怒潮”、“于祠”、“岳庙”四个词。他接着说：“诗的下半阙，头一句的“碧血”，也是个典故，传说周代忠臣苌弘遭谗被杀，他的血被收藏起来，三年后化为碧血。因而诗人就用‘碧玉’，称颂为国死难的烈士。‘怒涛’，又是个典故，春秋战国时，吴国打败越国后，伍子胥屡谏吴王夫差，要防备越国复仇，被赐死。相传伍子胥遗嘱投尸钱塘江，说要‘朝暮乘潮，以观吴之败。’死后其怨气化为怒潮，时有人见他乘素车白马在潮头之中。诗人用‘怒涛’比喻秋瑾壮志未酬的巨大悲愤。‘于祠’就是明代杰出政治家于谦的庙，他曾领导抗击瓦剌的入侵，后被诬以‘谋逆罪’处死；‘岳庙’，即南宋名将岳飞的庙。于、岳的祠庙和秋瑾的坟墓，都在杭州西湖旁，这里就此赞扬秋瑾的英名和历史阶段上的民族英雄于谦、岳飞并存于世。好，大家再把下半阕朗诵一遍。” 众人：“碧兵团摧残酬祖国，怒潮呜咽钱塘。于祠岳庙中间路，留取荒坟葬女郎。” 陈亚峰老师接着说：“为了进一步体会诗的意境，现在请娄培儒同学再复述一下诗的意思。” 娄梦侠站起来说：“《吊鉴湖秋女士》其四，不要空自议论秋瑾的冤死，也无须为她的遇害而悲伤。秋女士甘为革命捐躯，名震天下，死得其所。她，是为国死难的烈士，壮士未酬，化为汹涌澎湃的钱塘江怒涛，和历史上民族英雄于谦、岳飞一样，必将流芳百世。” 娄梦侠的话刚落音，陈亚峰老师就称赞似的说：‘好，你复述得很切合诗的原意。我再问你：咱们应该向秋瑾女士学习什么呢？ 娄梦侠说：学习他的爱国主义精神，用她的话说，就是‘拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。’ ‘秋瑾的话，你是怎么知道的？’ ‘在预习时，我读了秋瑾的诗。’ 陈亚峰老师听了娄梦侠的话，认为这个学生很有思想，就向大家说：“娄梦侠说得很对，我们每个有志气的青年，都要有爱国思想，要勇于抛头颅，洒热血，救国、救民。” 这时，下课的钟声响了。 下课后，陈亚峰老师向娄梦侠说：“课外活动时，你到我办公室去一下。” |
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