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英语分级阅读的四个基本要素

 苗爸英语启蒙 2020-09-09

这是软实力英语的第369篇文章。

听英语儿歌和看英文动画片,结合了听觉和视觉,形式上生动活泼,容易激发孩子的兴趣。在进入到分级阅读的时候,很多孩子的兴趣逐渐减弱,毕竟,看英文不如看中文轻松自如,导致了孩子心理上的抵触。

除了习惯的培养之外,从听说启蒙到分级阅读的衔接工作没有做好,也是导致孩子不喜欢英语阅读的一个重要因素。

例如,睡前故事时间(bedtime reading)的利用问题。在孩子很小的时候,特别是汉语的强势影响还比较有限的时候,就要坚持读英文绘本故事。一旦养成了习惯,以后就比较轻松了。否则,孩子慢慢就要求听中文故事,毕竟中文容易听懂。  

美国有一个政府研究机构,叫国家阅读小组(National Reading Panel)。这个阅读小组经过多年的研究,总结出高质量阅读的几个基本要素:音素意识、自然拼读、流利阅读、阅读理解。

下面我来简单分享一下这四个要素。

01

音素意识(Phonemic awareness)

音素(phoneme),也叫音位,指语言中能区别两个词的最小单位。英语有44个音素,其中24个辅音,20个元音。 音素意识是自然拼读法的前期准备基础阶段。

在北美,学前阶段重点是音素意识(Phonemic awareness)的培养,然后才是自然拼读的学习。所以说,培养音素意识,是阅读训练的第一步。

音素意识的训练,可以通过听押韵的童谣、韵律诗歌和语音游戏来训练孩子的辨音能力, 包括音素的分离、确认、归类、减少、混合、拆分、分辨等方面。例如,1、寻找确认共同音素。hot, hat, hand, hit  /h/。2、拆分音素。How many phonemes in "book”? (3: /b/ /u/ /k/)。3、音素分辨。让孩子通过听来区分dog, log, mog 这些单词。

因此,英语阅读不能操之过急,先从音素意识入手,从头学习,一步一个脚印。其实,一般的分级读物,都符合音素意识训练的设计理念,从最初级的开始阅读,逐渐培养孩子的音素意识。

02

自然拼读(Phonics)

在学习了音素知识之后,就可以开始自然拼读的学习了。

自然拼读的学习效果是“听音能写,见词能读”。听到一个单词音时,首先是首字母,这在音素的学习过程中,辨析首字母问题不是很大。然后再将首字母和后面的韵音结合起来。很多时候,发音和汉语拼音比较接近,通过对比学习,有助于提高学习的速度。

自然拼读是一种将阅读和拼写结合起来的教学法。它包含两个过程:一个是合成blending,另一个是分割segmenting。所谓合成,就是在看到一个单词时,能够将这个单词中的每个字母或者字母组合的音合成起来,变成一个完整的单词。分割就是在听到一个单词时,能够立即反应出每个发音所对应的字母或字母组合。

稍微有点难度的是字母组合音,如bl-, pl-, sl-, cl-, br-, cr-, fr-, pr-, -ple, -ble, -tle, -dle等。还有一些不符合发音规律的单词,需要慢慢积累,不断练习,自然能够熟能生巧。

初级的分级读物,都很好的融合了自然拼读的练习,家长在辅导的过程中,要特别关注每一本绘本的练习重点是什么。

03

流利阅读(Reading Fluency)

有了自然拼读的基础,在阅读时,即使遇到不认识的符合拼读规范的单词,也可以读出来,不影响阅读速度,从而达到流利阅读的能力。

在熟悉了符合自然拼读规则的规范单词之外,还需要通过扩大分级阅读,来重复接触不合规范的高频词(sight words)。因为这些词在文章中出现的频率比较高,通过不断地跟读,比较容易记忆。

掌握了规范词和高频词的发音,再进行大量地分级阅读,就能做到自主阅读,也就是所谓的流利阅读。

04

阅读理解(Reading Comprehension)

分级阅读能力的最后一步,就是阅读理解,也就是深度阅读。在了解作者的写作手法的同时,获得新的知识,扩大阅读者的眼界和想象力。

做到这一点,需要阅读者具备基本的阅读理解能力,包括推测、对比、分析、总结等。要做到这些,离不开对句子结构的理解,即对英语语法的学习。

英语语法是深度阅读和写作的基础,最好的学习方法,是通过阅读来总结语法规律,达到理解记忆的目的。

此外,还必须熟悉英文文化背景、历史传统、哲学思潮等。随着这些知识的积累,阅读的深度就会逐渐增加,阅读理解能力也就日益增强,最终实现无障碍自如阅读。

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