|
提起温州，人们就会立即想到它的经济发达，想到这是一个商业城市。甚至有人说，那里的学校里，也有着挥之不去的商业味。 可是，温州市第二十二中学，似乎成了另一个“精神特区”。从校长到教师，从教师到学生，更多关注的是精神的提升，关注的是中国传统文化的继承与发扬。  第一次见季慰祖校长，给我留下深刻印象的是他的坚韧与刚强，犹如有着钢铁般意志的将军，指挥千军万马，纵然有千难万险，也一往无前，而且可以出奇制胜，获取令人意想不到的成功。 事实印证了我的第一印象。他，就是无坚不摧的将军，就是勇于担当责任、敢于挑战极限的校长。 《热土雄心》这本书稿的书名，则是对季慰祖校长精神与性格的一种形象化的浓缩。 季慰祖校长的精神并没有只是停留在他自己身上，而是在学校里有意无意地传递着这种精神，从而让更多的教师与学生也有了这种意志与精神。精神的力量是巨大的，近年来，这所学校由薄弱变得优质，由不被人关注变成了教育上的一个品牌。 要办好一所学校，不但需要精神，也需要思想。用什么样的思想来凝聚人心，用什么样的思想来促人向善？季慰祖校长想到了儒家思想。若干年前，他来电话说，让我给他们教师做一场“跟孔子学做老师”的报告。当时我想，他们的老师对这能感兴趣吗？我的课件文字只有《论语》等经典的原文，没有翻译，只是在讲的时候做些解说而已。我甚至想，他们能听懂吗？可是，他们听得那么认真，理解得那么深入。此后，还有几位教师与我进行了专门的交流。由此，我对他们多了几份敬重。 这是一个另类的“精神特区”！ 这就是季慰祖校长的高妙之处！ 看了这本《热土雄心》书稿，我更加感到，季慰祖校长何止是一般地学习儒家思想！他不只是在研究，而是在付诸实践！ 全书共有四章，第一、第二两章，看似与儒家思想的关系不大，可是，当你读过书稿之后就会发现，其中有着很多儒家经典的引文，而且用得恰到好处。即使没有引文的地方，也渗透着儒家思想。特别是第二部谈校训、校风、学风和教风的时候，不少都是从儒家文化里汲取了非常有益的营养。 第三、第四两章，则是《论语》选读与《弟子规》解读,前者是经典撷英,后者系处事之道。于是，儒家思想中的仁、义、礼、智、信等思想，都一一呈示了出来。 儒家思想，特别是孔子的思想，已经在中国这片土地上畅行了两千多年，而且已经走向了世界。其中的经典要义，无疑可以成为学校发展的精神食粮。但是，不少学校对此置若罔闻，甚至有的采取排斥的态度。于是，美好的东西被摈弃，糟粕的东西悄然登堂入室。季慰祖校长也许已经考虑到这个问题，所以才大张旗鼓地在学校进行了儒家思想的教育，并且由此开启了人们的心智，特别是让师生更好地走向了真善美。 这些年温州市第二十二中学的教育教学质量为什么越来越高？关键是师生的思想境界提高了。当人们在孜孜以求所谓高效课堂的时候，季慰祖校长却启动了“道德高效”的航船。我坚信，当一个人有了正确的思想，有了明确的目标，有了为这个目标而矢志不移的决心与行动之后，学生学习成绩的提升就成了必然。 这也许就是温州市第二十二中学成功的内在密码吧！ 这也许就是季慰祖校长能够不断超越自我的精神源泉吧！ 2011年7月30日于济南  原载于《热土雄心》，季慰祖 主编。 收入《品鉴教育文化盛宴——陶继新序跋屯集》，陶继新 著；江苏凤凰教育出版社，2017年11月第1版；有删改。 |
|
|
