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我是从教了二十多年的农村语文教师，可以说是孤陋寡闻了。知道程翔老师，认识程翔老师，应该是2013年的事了。那一次的机缘巧合，我得以第一次参加“第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”，也第一次近距离领略了孙绍振、韩军、余映潮、程翔、王君等语文大家的风采。其中，程翔老师给我留下了非常深刻的印象。因为那一届论坛，程翔老师是唯一一位没有借助PPT等多媒体手段来辅助教学的老师。那节课，程老师讲的是曹禺的戏剧《雷雨》；那节课，孩子们在程老师的引领下，立足文字，有读有品，有赏有悟；那节课下来，程翔老师的教学行云流水，不知不觉中，我们随着程翔老师，和孩子们一起走进了作者的文字意境，走进了人物的内心世界。 再次近距离接触程翔老师，是匆匆赶赴青岛参加的第六届人文论坛。这一次，程老师没有讲课，取而代之的是一个报告——《做有灵魂的教育》。这次报告，程老师依旧没有借助任何多媒体来展示内容。但是，他却以清晰的思路，深刻的见解牢牢牵引着在座的所有教师。 这一次，能够再次有幸聆听程翔老师的公开课——《爱莲说》，是在“第十届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”上。程翔老师的课依旧是一节没有多媒体声光影充斥的公开课；依旧是简简单单的一块黑板，一篇文字；依旧是认认真真的读书写字。但是，简简单单的后面，是豪华落尽，是追求自然，是回归本质——  上课伊始，程老师连续追问孩子们在所有学科中最喜欢语文的举手，在所有学科中最不喜欢语文的举手。接着，程老师告诉孩子们：语文和英语不一样，语文是母语，是祖国的语言文字。并告诉孩子们自己经常讲的一个道理：就这么大的小孩，说你们爱国，是让你们冲锋陷阵去吗？是让你们发明创造去吗？这么大的小孩，十几岁，怎么爱国啊？热爱祖国的语言文字，就是爱国。那怎么才能热爱祖国的语言文字啊？认认真真写好每一个汉字，认认真真说好每一句汉语。这就是热爱母语的表现，这就是爱国的表现……在看似不经意的谈话中，程老师让孩子们明白了爱国，明白了学习语文的根本，孩子们认认真真学语文由此开篇。 更可贵的是，程老师并没有停留在口头上的说教，而是落实到接下来的具体语文学习过程中。程老师告诉孩子们，这节课主要是干三件事：读，译，问；并在接下来的课堂教学中扎扎实实、认认真真、有条不紊地进行着。 在“读”的环节，程老师首先让孩子毛遂自荐起来读，结果这个孩子读的特别好。程老师没有满足于个别孩子的优秀，又随机指了两名孩子来阅读。这一阅读，暴露了很多读音上的错误，针对这些错误，孩子们主动起来指明并修改，这一过程，相信会让很多读音错误孩子有所警醒。接着程老师趁热打铁，让孩子们齐读。印象比较深刻的是，程老师让孩子上黑板书写作者的名字“周敦颐”，当孩子们在“颐”这个字上纠结的时候，程老师连续叫了四个孩子，才终于写对了，再加上程老师对作者名字含义的详细注解。相信经历这一过程，“颐”这个字会让孩子们终生难忘了。程老师又引导孩子们明白笔顺的重要性，明白汉字是有字理的。简简单单一个字，反反复复一过程，但是个中所承载的东西却不是语言所能表述明白的。 在“译”的环节，程老师让学生两人合作，互相翻译，在彼此的欣赏中督促学生完成学习任务。在一个孩子展示了自己的学习效果后，继这一击水之石，很多孩子纷纷起来就一些细节的翻译进行指正……之后，程老师让孩子们再次互相合作翻译一遍。接着，再让孩子们提出自己的疑问之处，老师没有急于去解惑，而是让孩子们自己给自己解惑。其中，印象深刻的有对“……者也”这个句式的引导——程老师没有直接告诉孩子们这是什么句式，而是让孩子们自己感悟，在不愤不启的时候，孩子们终于对“判断”句式恍然大悟了！还有就是对明写莲花暗喻君子的一些语句的探讨上，从中，我们感受到了学生思维的不断被激发，因为有思维之花的绽放，学生的精彩不断。 而课堂最最精彩之处则是孩子们发“问”的环节。我们常说课堂的精彩是孩子的精彩，这种精彩往往不是老师预先所能预料的。在程老师的这节课上，我们真真明白了每个孩子都是一个有待挖掘的矿藏，只要老师有足够的耐心和细心去挖掘；因为程翔老师的耐心和细心，我们有幸没有错过孩子们的精彩种种：尤其是孩子对牡丹、菊花的含义及作用的理解，及至最后有的孩子说出了“托物言志”的概念后，老师与孩子之间的步步追问和斤斤较真，以及在孩子们山穷水尽时，老师的一句“孩子们，你们思考问题的思路出现了偏差”的及时纠正。接下来程老师的这段话值得我们每一位语文教师认真反思和警醒：文学之所以是文学，就在于它不直接说，它要借助意象来表达，这是文学手法所特有的。同学们在语文课上学习文学作品一定要把握文学特征。用文学的手法更能够引发人们的咀嚼、回味、反思。形象大于思维，形象的东西给人们带来的思维的空间更加的宏大。理解这种文学作品要把握两种最基本的东西，一个是表层含义，一个是深层意蕴……语文老师之所以是语文老师，就是因为我们要告诉孩子们用语文专业的思维来思考，用语文专业的习惯来学习。 当然了，整节课始终贯穿着程老师与孩子们的有效对话，程老师时时发自内心的爽朗笑声，程老师对孩子们由衷的有根有据的赞美，程老师与孩子们语重心长的交谈……还有课后程老师那一段简短的交流，虽然简短，但满满的真知灼见。此时，我仿佛又看到了程老师与鲁迅的叠影，这是一个语文教育界的前辈用自己的实际行动对所有语文老师的一种无声的教育：语文，到底该如何去教？！ 山东临沂临港经济开发区实验中学 鲁丽香  ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ 陶继新 微信号 : taojixin6789 网站：www.taojixin.com |
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