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我的文友李升勇与李长海，多次向我推荐山东省禹城市齐鲁中学的校长丁志辉，说他是一位很有思想与创新意识的校长，希望我在方便的时候，能够对他进行一次深度采访。 2015年1月上旬，利用到齐鲁中学讲学的机会，我便想着开始这次的采访之旅。可意想不到的是，丁志辉校长非常谦虚，他认为采访为时过早，进行交流当是十分必要。 在我采访的几百位校长中，如此放弃被采访机会者，尚属凤毛麟角。不过，这使我对他多了几分敬意。 交流畅达而有新意。深埋于他心中的教育情怀，常常澎湃于看似率性的话语里，且时不时摇曳出理性的光华。看来，丁志辉校长真的如李升勇和李长海所言，并非一般的校长。 让我想象不到的是，最有意义的谈话最终锁定在了他在学校里的讲话上。 在一般人看来，这种讲话多有套路而少有新意，他也自谦地说“思想空乏，满篇套话”。毋庸讳言，连续六年，一次又一次的讲话中，人云亦云的套话在所难免。可是，在他反复删改之后呈现在我面前的讲话文本大不一样了，它烙印着丁志辉校长不同时段情感的跃动、思想的变迁，让人感到这位“上下而求索”的校长，不但有挥之不去的教育情怀，也有可以升华为经验的为师之道与治校之道。 第一辑“国旗下的讲话”面对的主要群体是学生，丁志辉校长的谆谆教诲，如一位父亲，又像一个朋友，将期待与希望春风化雨般地播撒在学生的心田。我突然想，这些讲话文本是不是也有推广的价值与意义？当今有的校长为写“国旗下的讲话”虽然“消得人憔悴”，可依然空洞无物，难有新意。如果将丁志辉校长的“国旗下的讲话”文本“拿来”，结合本校情况进行取舍，形成一篇适宜本校的“国旗下的讲话”，说不定还会产生某种“轰动效应”呢！即使试图在内容上翻新与重组，丁志辉校长的讲话仍然可以作为一种范式。从这个意义上说，本书出版之后，“国旗下的讲话”已经不只属于丁志辉校长一个人，也不只属于他这所学校，还有扩散的可能，从而生成更大的价值。 第二辑是“讲坛上的责任”。由于丁志辉校长所处的场所不同，面向的群体各异，讲话的风格与内容也需因时、因地、因人而变。这增加了讲话的难度，必须认真研究，才能做到有的放矢。丁志辉校长的高明之处在于，他用语言与内容的“变式”，完成一次又一次的“华丽转身”，让不同听者都能领略到他那“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的智慧。其实，这里还有一个非常重要的元素，那就是丁志辉校长对教师与学生一往情深的爱。如果没有这个最重要的东西做铺垫，所有的“转身”就都只是形式的流变，而少了内容的丰盈与情感的流动。 第三辑是“行走中的思考”，这是丁志辉校长多年来对教育深入思考的结晶，让读者看到他不只是一位有智慧的校长，还是一位有思想的校长。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。”思想决定行动，思想也决定境界。没有思想，就不可能有站在泰山之巅“一览众山小”的视野，也不可能有正确的教育行动。而一般校长所缺少的，恰恰就是这种思想。这也是丁志辉校长超越一般校长的重要原因之一。 我所谈的这些内容，未必能够触摸到《杏坛情怀——一位基层校长的讲话选编》的本质要义，只不过是一些零星的感受而已。不过，大家仍然可以从拙文中窥斑见豹，去领略“风景这边独好”之美。 2015年3月10日于济南  原载于《杏坛情怀——一位基层校长的讲话选编》，丁志辉 著。 收入《品鉴教育文化盛宴——陶继新序跋屯集》，陶继新 著；江苏凤凰教育出版社，2017年11月第1版；有删改。 |
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