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今天来谈谈用英文动画片给孩子开展英语早教这个老话题。 动画片在孩子心中的分量毋庸多言。但是，给孩子看什么动画片、中文还是英文、看多长时间等问题其实是由爸妈来决定的。而对很多爸妈而言，动画片与其说是育儿利器，不如说是脱身法宝。电视一开、或iPad娃手中一塞，妈妈们又可以做自己的事情了，那个老母亲、孩子他妈重新又变回快乐自由、潮流时尚的新新女性。于是，在土遁、水遁、尿遁等传统遁术之外，妈妈们首创“动画片遁”，成为育儿界的独门绝技。更何况给孩子看的是英文动画片，妈妈们用英语早教来为“动画片遁”正名，从而实现了母子各得其所、幸福和谐的双赢局面。5 K; u. v8 x) N0 A0 w3 E; n1 X5 x/ | 但是，在这表面的和谐之下，是否有暗藏的隐忧？除了那个众所周知、万夫所指的看动画有损视力之外的隐忧？今天就为爸妈们来个大起底，历数英文动画片的“七宗罪”。" ^0 }+ u/ ?& J; h# x: ? 
① 动画剥夺想象 7 `, @1 ?) F; F) y$ e5 B 一个母亲带着她的神童儿子去见爱因斯坦，讨教如何让她的儿子更聪明、在数学方面更上一层楼。爱因斯坦说：“如果你想让孩子聪明，就给他讲故事；如果你想让他拥有智慧，就给他讲更多的故事。”注意，爱因斯坦可没说让孩子看动画片。7 M2 z0 e2 d& _ 爱因斯坦如此推崇讲故事，这是因为，讲故事能最大程度激发孩子的想象力。在听故事的时候，孩子大脑里有23个区域积极活动，将听觉接收的信号转化为画面，称之为“内心图景”（inner picture），任何其他的活动都不能如此有效地调动孩子的大脑。积极的活动意味着神经元之间在建立新的链接，换句话说，听故事的时候，孩子的大脑在成长、在发展。 讲故事的同时还要学英文的话，最好的方式就是给孩子讲英文故事。但是，光给孩子讲英文故事，不配合相应的图片、动作、情景的话，对孩子来说仍然属于“无效输入”，听再多英文故事也只是“噪音”而已。所以，要给孩子读有插图的英文绘本，爸妈负责英文朗读，孩子负责看着插图展开想象。插图让故事变得具象，为朗读赋予含义，既锻炼了大脑又学习了英文。) _$ X( N7 Y2 Y `2 K) n2 t 那么，看动画片不是更具象吗？静止的图片动了起来，可能还是三维的，语音、图像、动作完全同步，不是更容易让孩子理解英语语义吗？但问题就是太具象了，没有给孩子留下任何想象空间，画面情节快速转换，大脑只是被动接收，思维处于僵滞状态。所以说多看电视会变傻，就是这个道理。 所以，读文字书虽然能激发想象、但抽象枯燥；动画片虽然具体生动、但限制想象；只有图文并茂的绘本兼具两者的优势，成为英语早教的首选利器。 
② 动画碾压绘本 既然绘本共读对英语早教很重要，爸妈就应该合理分配读绘本和看动画的时间。但是有些爸妈发现，孩子动画看多了就不高兴看绘本了，这是什么原因？表面上分析，似乎是看多了动的就不喜欢静的了，类似曾经沧海难为水，其实没那么简单。) h, s8 m* r2 s; I 孩子看动画片时貌似很投入、全神贯注，其实只是被动地接受信息；读绘本则是一个偏主动行为，孩子要跟上爸妈的节奏，努力地去想象和理解。中间一旦开小差没跟上、理解不了，自然就索然无趣，加上小孩子本来注意力集中时间就不长。所以，有可能是这些原因，让爸妈觉得孩子看动画很投入、读绘本却容易走神。9 Y3 I5 @: u/ Q9 m 也有研究认为，多看电视会影响专注力。2004年，华盛顿大学的克里斯塔基斯（Dimitri A. Christakis）博士的一个研究发现，3岁以前，每天平均每多看一小时的电视，7岁时注意力障碍的问题发生率就会增加10%。虽然仅靠这项实验不能直接得出“看电视导致了注意力障碍”的结论，但已经有相当多类似的研究结果都指出了这个相关关系。所以，爸妈还是要严格控制孩子看动画的时长。" v# K+ D5 f; z% g9 i9 ^& @ D 6 E. e% h/ ~1 U4 n7 `5 l* c ③ 动画不如静画$ g3 r' ^" Q8 G9 L 学习外语需要有一个语言场景来辅助理解。然而，最理想的语言学习工具并不是动态的视频，而是静止的画面。语言学家的研究表明，人在观察动态场景的同时进行听力理解，信息的获取大部分是通过眼睛，达到70%左右。也就是说，在看动画片时即使关掉声音和字幕，孩子通过看“默片”也能猜出70%左右的内容情节，那他当然不会放太多注意力在理解台词和对话上。% I( B3 h* W# i& H( G% c4 m& M 当前众多英语早教机构中，有家英语培训机构采用静态图片配合英语语音输入的方式教孩子学英语，让孩子一边观察静止的图片、一边听英语解说，据说效果很好。 ; o% A7 N4 K% \' \ ④ 情节吸引注意 b N3 U; x0 s( ` 7 E" }- b1 L7 ~3 [ 情节过于跌宕起伏的动画片，特别是每集剧情是连续的而非独立的，类似我们小的时候喜欢看的《圣斗士星矢》那种，孩子的注意力会完全放在剧情发展上，而没有多余的精力去留意语言和词汇。因此，那种情节独立而平和、没有激烈戏剧冲突、画风和音乐都相对简单的动画，其实更适合用来学习外语。$ q R4 l2 q! O, U# U 7 |& |) Y# A0 R3 `! h8 \+ O ⑤ 动画影响认知 {8 g: j3 V* [6 H 一些情节转换过快的动画片对5~6岁的低龄幼儿有一定影响。人的认知形成往往在交互条件下才会得到良性发展，比如人与人之间的交流，会对大脑形成鲜活的刺激。但电视是单向的交流，不会给孩子回应，会使幼儿产生一种依赖，觉得无需动脑，很省事省心，在心理学上被称为“恃物情结”，影响孩子的认知发展。- z4 R- ?0 O( B) [8 s; Q+ R 语言学家做过实验，给1组6~8个月的美国婴儿面对面教授汉语，这组孩子就能快速地掌握对他们来说完全陌生的外语，对比组通过视频来学习汉语，则毫无效果。# r2 j6 S' ^8 V ⑥ 动画影响记忆 ( y. |1 m+ {6 j1 k' G) Z2 f" m 据研究，快情节的动画有损孩子的记忆力。美国弗吉尼亚州大学研究发现，美国热播动画片《海绵宝宝》每11秒就变幻一次的快情节会影响幼儿集中精力、解决逻辑难题的能力，危害短期记忆力。专家说，五六岁以下的低龄孩子尚未建立逻辑思维能力，如果画面变幻频繁，孩子就很难对各场景形成记忆，前后联系不起来，就像成人不断背诵新东西，导致心理狂躁。 ⑦ 视力第一杀手 众所周知的恶名，也是让爸妈祭出“动画片遁”的唯一顾忌，否则早就大祭而特祭了。但爸妈仍然不依不挠，不惜买回来投影机来改善播放环境。通过投影机看视频，的确会在一定程度上缓解视疲劳。但是，如果动画片色彩过于鲜艳、对比度太强、画面变化太快、切换太频繁，再加上长时间观看，对孩子视力的影响和伤害在所难免。 ' T5 j: F) g* X0 O9 [+ ]! w 值得一提的是，2岁以下幼儿严禁看动画片，这不禁是有损视力的问题，还将对身心带来不良影响。+ y3 a0 S# ^ ~# J( L ⑧ 不重复就不要看动画 : `$ n( r/ w$ ?' u2 k. U, c0 q4 v8 T 以上用最严苛的眼光对动画片进行了审视和批判。但是，那句话怎么说来着，存在的就是合理的。这个存在的基础就是来自孩子内心的动力，对动画片的强烈爱好。动画片也许有这样那样些许不足，但是孩子对动画片这种强大的内驱力是可以加以利用的。如果你觉得孩子学英语动力不足的话，动画片可以成为助推器，只要加以有效合理的使用即可。& }6 {! U |* T$ C7 N 这个有效使用的方法就是“重复”。重复包括同形式重复和不同形式重复。 u" u# g2 d: j, ?& p; K- a 同形式重复，就是把同一集动画片再看一遍。比如，孩子眼球够强壮、视力够健康，动画一集也不足十分钟，那么第一天晚上看第1集，第二天晚上看第1、2集，第3天晚上看第2、3集，保持这样的节奏，温故而知新。 不同形式重复，就是通过其他载体形式来重复。比如，爸妈都知道的，把看过的动画片音频提取出来给孩子听，由于孩子已经熟知剧情，就会把更多注意力集中到语言词汇上。当然也可以在看片前先让孩子预习该集音频，这其实就是“裸听”，对孩子听力要求较高，注意，和看片不同的是，此时孩子一边听音频、一边在脑海中充分地展开想象，这就弥补了看片限制想象的不足。 除了听音频，还可以买动画片配套绘本，和孩子一起共读，把孩子对动画片的喜好部分转移到绘本上。这样，看多了动画不喜欢绘本的情况就会减少。或者，买片中的角色公仔，和孩子一起做英语配音游戏，动嘴又动手，变单向被动接收为双向互动交流。 于是我们看到，借助“重复”这一语言学习利器，加上科学地选片，合理安排看片时间，英文动画片的“七宗罪”就能得到救赎而重获新生，从而成为孩子英语早教的重要工具手段之一。2 n: t0 C: C6 H |
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