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作者：雪人 司马光说，“经师易遇，人师难遭”。教师的最高境界除了解惑授业，还有传道习德。教过我的英子老师便如是，她不仅是我的“经师”，还是我人生路上的“人师”，在我懵懂的少年时期，给予我丰厚的爱意，使我在以后为数不多的从教路上，能以同样的方式，惠济我的学生。 英子老师是我众多老师中的一位，小学六年级时教我们数学，那时的她二十四五岁吧，青春逼人。瓜子脸，大眼睛，肤如凝脂，女排队员的个头，清瘦高挑。冬季一身得体的中式对襟棉袄，外穿一小立领素花罩衣，颈上一前一后搭一草绿色长围巾，保暖又随意，很有民国的风致。站在操场上，蓝天白云般明媚，清风明月样和谐，用今天的话来说，是典型的颜值相当的美女老师。 小学时的我，语文考试几乎都能稳拿第一，数学就另当别论了。我在语文和其他科目上建立的全部自信，面对数学就轰然坍塌。低端题还能勉强应付，遇到有点拐弯的拓展题准抓瞎，不是凑数字就是糊蒙。每当公布数学测验成绩时，我就沮丧如霜茄。班上数学学得最好的大头，准会适时从我面前招摇而过，阴阳怪气地反复哼着“谁说女子不如男”，面对此情此景，我不是从教室里走出去，就是爬在桌上嘤嘤哭泣。自从英子老师教我们数学后，我才醍醐灌顶，算是真正开了窍。一番逆袭的成长路，让我逐渐了拔掉了前进路上的荆棘，也让大头的嚣张偃旗息鼓。 上课时，老师的大眼睛总是不时盯着我讲，不容我有些许的分神，我稍一抛锚，不是被她用眼神围追堵截，就是一通灵魂拷问，吓得我上她的课不得不专心致志，不再“一心以为鸿鹄将至”，“惟老师之为听”。吃完晚饭，她让附近玩耍的邻居伙伴来我家喊我去学校做作业。我家就在学校附近，和学校一马路之隔。到老师的办公室后，我帮老师将要批改的作业一一翻好摞起来，就开始做数学作业，等我的作业写完了，老师的作业也改完了，然后检查我的数学作业，发现问题当即讲解，教我找出题里面的关键词，从已知条件里发掘未知的隐性条件，搭建桥梁，从而和要求进行完美对接。不仅如此，还教我学会举一反三，一题多变，一题多解。和英子老师从学校出来，已是月上中天，溶溶月色下，我被月亮的清晖照着，也被老师的爱罩着，感觉从未有过的幸福。就这样，在老师全方位的督促下，我学数学的兴趣越来越浓，成绩也渐入佳境，直逼班级数学最好的大头。以至于班上的大头妒意大发，在一个寒风凛凛的星期天上午，上演了一出让人至今难忘的恶作剧。 那天，英子老师带我来到办公室，生着炉子后，和我一起去西北角的水房担水，回来后却见一屋子浓烟滚滚，生着的炉火被一根长木柴捅灭了，办公室里还散发着浓浓的尿骚味儿。我们出去时是锁上门的啊，再一看门上大开着的窗户，一切都明了了——有人从门上窗户里爬进来过，我们匆匆出门察看，远远的校园土墙上，大头正在让另一个同学支肩翻墙，自己“蹭”地一蹬同伴的肩，稳骑在墙上，用手将另一同伴迅速一拉，越墙而逃了。当时的我，气得真想有一支穿云箭，一下射中大头那肥肥的屁股。老师只是淡然一笑，无奈地摇摇头说：“这个娃！” 周一开课，我期待着数学课上老师能一发雷霆，将大头狠狠收拾一顿，英子老师却像什么也没发生，只字未提周天发生的事，开门见山讲解数学，还不停提问大头，不知那天的大头内心深处有何感想，反正我是见到了大头从未有过的尴尬表情，脸憋成酱紫，回答问题的声音低如蚊子，以往的霸气张扬荡然无存。从那以后，数学课上再也没有摇头晃脑怪声怪气喊着答题了，我的数学成绩也上来了，和大头不差上下，大头也不再往我桌斗里放青蛙来释放他浓浓的妒火了。想想老师这招，还真绝！不由得诚服。宽容地爱学生，是英子老师播给我的第一粒种子。 我们班整体的数学成绩也节节升高，上课抓学生眼球带来的变化，多年以后，也被我应用到教学实践中，让学生和我都受益匪浅。 还经常想起英子老师大课间或课外活动带我们打篮球的情景。英子老师高挑的个头，在我们这群小不点的身影中来回穿梭，一脚固定，一脚忽前忽后，正身，侧身，用假动作，诱得我们忽左忽右奔跑。她用洪亮的声音，指挥我们接球传球，看见我们蹩脚的投篮动作，又停下来不厌其烦地教我们三步投篮。英子老师投篮的姿势优美极了，我在旁边传球，她一个箭步接球，大长腿三步一跨，小辫子忽闪一摇，轻轻一跃，右手指尖一按，球在空中一个优美的弧线，“哐”地一下，稳稳地落篮！我们一个个都看呆了，傻呆傻呆的样会定格好久，直到老师把球扔过来。那时候我们幸福地跟在她身边，被她用篮球一会儿忽悠到东，一会儿忽悠到西，欢叫着，快乐着……她像一道光，被我们这些懵里懵懂的乡下孩子们追逐着，神往着。 老师的板书布局美观，舒朗有致。笔迹瘦劲又不乏飘逸，有瘦金体气象。课间我们常不让值日生立马擦黑板，而是拿出草稿纸抓紧临摹，有时候还拿小木棍在操场上练，比谁的字体更像老师的。 老师周末要是进城办事，课后会问同学们要带什么东西，有爱美的女生托老师买头油和百雀羚的擦脸油，还要和老师用的一模一样，老师都会一一照办。老师回来时，一帮小女生围在老师周围，叽叽喳喳鹊鸟般欢悦，那情景，让我经常想到一棵大树，一棵与岁月深处，拟人性的，无形滋渥众鸟的高大树木。这棵神性的树，是对一颗颗幼小心灵的最大滋养和庇护。相信如今星散四处的同学们，想必都和我一样，庆幸曾经在这样一棵大树下，幸福地学习、嬉戏，并将这棵大树根植与心，时常幸福地忆起。 蹲下来，和孩子们打成一片，做他们的玩伴，走进孩子们的心灵花园，是多年以后我从她身上悟出的又一育人秘籍。 英子老师显然成了我们的女神，我们那么真诚地爱着她，拥戴着她，不许任何人对她有些许的不敬，班上哪怕最调皮捣蛋的学生，也对她敬爱有加。牡丹花开了，有人从家里剪上好几枝，悄悄放到老师的桌上，整个办公室都被牡丹浓郁的花香熏染；有早熟的鲜果了，会有淘气的男生赶早偷了，从脖颈处塞在腰里，神不知鬼不觉溜进老师办公室放在老师的桌上……那时候，我们最警惕的是年轻小伙子，若有不认识的小伙子来找英子老师，我门的心都要悬很久，带着敌意打听到他是来干什么的，如果是办公事的，我们才会意地松口气。我们内心都有一个天真的愿望，就是英子老师永远能带我们，永远属于我们！ 这一天还是来了。他是外校的老师，总是晚上来学校找英子老师，英子老师见他并不停下手里的笔，改完作业就给我讲题，他就说：“不会让回家自己做吗，那么累干嘛？”听到这话，我气得偷偷向他翻白眼，虽然他高大俊朗，可我就是打心里不喜欢他，感觉他就是来要盗走老师的贼。有一次他趁英子老师出去的功夫，悄悄对我说：“回家做作业去！”我把头一摇，坚决地说：“就不去！”我就乐意做一电灯泡，明晃晃地照着，让他无机可乘。因为我也隐隐感觉到，英子老师好像并不喜欢他，要不她怎么雷打不动地要我一直全程陪她呢。我这样当灯泡是否毁了一段姻缘不敢说，我只知道英子老师远嫁调走以后，那位年轻的男老师调到了我们学校，给我们带体育课，每次上课都有意无意找我茬，不是罚站就是罚跑，可我并不怪他，我在心里坦然接受着这种报复。因为他也那么爱我们的英子老师。 有一年的冬天，我和另一初中部的同学被评为“兰州市三好学生”，虽然天寒地冻，冷风蚀骨，但心里热乎乎的，学区派来一辆卡车来接我们，在锣鼓喧天中，我被拉上了卡车车厢，当我扶着卡车前面的铁栏杆时，手与铁瞬间粘在了一起，那彻骨的冰冷里有种疼痛袭来，我赶紧把嘴靠近铁栏杆，使劲哈出热气让手和铁分离。正在这时，老师急匆匆赶来，扔上来一双尼龙手套，盈盈的蓝，戴在手上，暖暖的，柔柔的，还有一种淡淡的香气。四十多年过去了，那双手套已经镌刻在我记忆里，每每想起，恍如暖流，漫过心底。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。英子老师以她的对教育的热情，敬业和爱，被我们奉上神坛。 英子老师纵使爱我们，最终还是要走。她要调离家乡的小学并嫁到城里去的消息，让我没精打采得像秋草，黯然神伤了好久。班上的气氛降到了冰点，课间不再欢腾。再听老师的课，我已经心猿意马了，老师下来找我谈话，鼓励我好好学习，她悄悄告诉我她结婚那天要我去送她，给她当稀客（娘家人），她还亲手用缝纫机给我做了件新罩衣，紫红色的底子，细细的白色线条组成的舒朗飘逸的图案，我喜不自胜。母亲说小孩子是不能当稀客的，这是习俗，不能违。我最终在母亲的劝阻下没能去送老师。娶亲的那个晚上，我坐在我家门前的大石头上，想着一辆车，将要载走我们最爱的英子老师，泪水就止不住地往下落。离别的况味，第一次，在一个少女心里，嵌进了伤感、疼痛…… 德国哲学家雅斯贝尔斯的《什么是教育》说：教育的本质是灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。它意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我深以为然。英子老师能公平地爱每一个学生，为人师者，得英才而育之，是为师之幸事，所以爱英才的老师多，爱差生的老师少，正因为少，就显得尤为珍贵，成为天上的星辰。“一视同仁”、“雨露均沾”，使每个学生都得到老师的尊重与爱，是英子老师交给我为人师者的最核心理念。班上有一位有缺陷的跛脚女生，总被调皮捣蛋的男生取笑，英子老师不但用同理心教导那些男生，还不时在学习上提问表扬女同学，让那位女同学在班上找到了自信，找到了快乐。多年以后，听闻老师回家乡，人到中年的她，早早地带着一箱水果，一跛一跛地来到桥头，为得是一见多年未见的英子老师，答谢曾给予她的厚爱。 多年以后，我也来到了英子老师所在的城市，单位在城市中心的步行街。闲来无事时，我将目光透过二楼的橱窗看街景，面对鳞次栉比的楼之林，川流不息的人之河，却有种从未有过的寂寥。突然，我看见了一个高挑的身影，随人流从我单位门前走过——英子老师！我一个箭步从楼上飞下，冲出门外，剥开人群，往前追去——我伸出双手，堵在老师面前！“老师！”我气喘吁吁激动地大叫了一声，面对突然出现的我，老师眼睛瞪得老大：“你怎么在这儿？”那一幕，就像电影里的镜头，在这个茫茫人海的闹市街头上演。我真切体验了到了一种久别重逢的欣喜、激动和幸福！ 感恩遇见，感恩生命里美好的遇见。白月光一样的英子老师，引领着我们往有光的地方走去。她的爱意，像月光一样倾泻下来，照亮着一群少年的心，这月光不是清冷的，而是一簇火焰，温暖着我们，点燃着我们，使我们也萌生起要成为发光的人，有温度的人。 |
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