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2019年9月1日，新学年正是拉开帷幕，对于广大小学语文老师来说，这又是一个新的开始，迎接新的学生，迎接新的教学。而对于热爱小古文教学的老师们来说，这更是新的起点，新的征程。在众多践行小古文课程的老师中间，浙江省慈溪市横河实验小学的罗乐波老师的新学期，由于有了小古文，变得更加不一样了。 不经意的缘分 1 无措 2019年9月1日，送走六年级的我，又迎来一批新的孩子。捧着五年级的新书，闻着墨香，心里一阵激动！但激动并未持续多久，至今都记得第一堂课的尴尬，那就是一节自说自话的课！ 2 茫然 课后捧着书就这么坐在办公室里，怎么办？首先肯定要激发学生的学习兴趣？可怎么激发？ 3 试试吧 原以为自己会接一年级，所以桌上备着《小学生小古文100篇》。想着从一年级开始，尝试小古文教学，把自己原先的课题深化下去。“反正都是自己上给自己听，不如上点自己喜欢的，下午那节就试试小古文吧！” 筛选 一花一鸟 借物抒情 简单易懂  虽然抱着试试心情，但还是进行了选择。根据统编五年级上册第一单元的主题，以及单元语文要素等，我对比着翻看了《小学生小古文100篇》，发现《荷》和《莲花》正可用于此。在外形的描写上，《荷》和《白鹭》有共通又各有千秋。而情感的抒发上，《白鹭》需要抓住关键词，联系生活；《莲》需要联系它的生长环境......   意料之外的课堂  我以为这又是自言自语的一节课  在拿出《小学生小古文100篇》之前，我真的是这么想的。但事实我想错了，这是一节越到后面越无法控制的课堂，所有的孩子都很亢奋（我发现兴奋这个词此刻太过文雅），我们甚至把学校农耕园的桃花也请了出来，一起尝试着，编写了属于我们五（3）班的小古文《桃》。 读 咱俩先读一读 读着感觉就很好
两人一组比一比 三对比阅读 二仿写古文 一诵读古文 那一天我发现，一个小时原来这么短！ 那一天你告诉我：我好聪明，竟然会写小古文！ 那一天你们问我：什么时候再学小古文？ 然后我们走火入魔了...... 意料之外的肯定 第二天早自习，一进教室就看见孩子们拿着书认真地诵读着，内容很简单，才学两篇的孩子们只能反复地读着，可即使这样，依然认真！一激动拍下了这个视频，发到了朋友圈。没想到朱文君老师给孩子们点赞了！ 那个中午您可有打喷嚏？
这个中午我们一直在聊您，聊小古文，聊小古文读写大赛！孩子们问：我们能参加吗？我说：为什么不可以？你们是我见过最聪明的孩子，你们一定可以！ 多想，多想
我告诉孩子， 或许一年后你依然不能成为其中之一， 但请不要放弃！ 只要你坚持往前走， 这块奖牌一定刻进你心里！ 就这样，我们努力改变着，当然会一直一直努力，为了我们心中的那个梦努力......
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