孩子小升初顺利衔接的路上，家长比老师更重要!

　　小升初，分数不重要，哪怕考个位数，只要有房有户口就可以在施教区范围内的学校就读。初中升高中，就住学校院墙边上，差0.5也没用。家长懂得这个差异，于是不少家长说，孩子小学时没怎么管，现在要在孩子身上花时间，花精力了。

        为家长点赞的同时，有些许为一部分学业欠佳的孩子，尤其是心智成熟相对于女孩子要晚些，还有些懵懵懂懂，稀里糊涂的小男生担忧：刚刚跨进初中，在校时间猛地变长，课程增加，内容更难，作业更多，不少孩子磕磕绊绊，难以适应。不理想的学业多数与学习习惯不良有关联，这些孩子上课总是容易走神，也会喜欢说话，偶尔还会“约谈周公”，作业草草了事甚至不做……陡增的压力加上不良的习惯会不会让不良表现更为突出，会不会让老师愤怒到喊家长?家长失望，生气，会不会对孩子责罚甚至打骂?

        作为老师，近几年在教育孩子的问题上越来越限于尴尬的境地：不许体罚，不许变相体罚!不许体罚对老师来说不难做到，不动手就是。不许变相体罚，让老师们有些为难，毕竟没有专家指导我们如何把握一个度。老师最基本的情怀，职业的本能，看到孩子的不良表现也不忍心睁一只眼，闭一只眼。不管，星星之火，必将燎原，一个会“传染”更多。所以，跟我们小时候相比，现在的孩子被“找家长”的机会就多了很多。

       在陪伴孩子顺利完成小升初衔接的道路上，家长越来越重要。家长朋友们可以怎么做才能帮到孩子呢?

一、正确应对老师的“请家长”。

        记得读过一篇文章，作者在文中回忆了小时候被请家长的经历：父亲回家后，没有像作者一直担心的大发雷霆，反而叫母亲炒几个菜，嚷嚷着要喝酒庆祝，庆祝老师没有放弃儿子，在老师心目中，儿子还是可造之材!后来作者事业有成。不能说作者的事业有成完全与这段经历有关，但试想一下，如果那位爸爸回家大发雷霆，甚至暴揍儿子一顿，结果会是怎样的呢?

       这些年，最让老师尴尬的是，在部分家长跟孩子心目中，找家长就是为了找麻烦。家长与老师在孩子成长的路上本该是同盟军、合伙人，结果却弄得像路人，甚至是“敌人”。似乎很少有人想过，多数老师任教两个班，多的时候连早读、午自习一天四五节课（有晚自习会更多），少的时候也不会少于两节课。做班主任的还得上下午各一趟跑操，加上备课，改作业，应对学校各种活动。一天下来，多数人精疲力竭，为什么还愿意把家长找到学校。说到底就是为了心里的那份教育情怀，为了自己不至于良心不安。没有人会傻到拿陪伴孩子，陪伴父母、爱人的时间，甚至拿自己的健康去为难别人。所以，被老师找到学校的家长不仅不应该生气，相反应该感到高兴，至少老师没有放弃孩子，在老师心里孩子还是可造之材。如果家长朋友们能够设身处地体谅到老师的良苦用心，传递给孩子的是对老师的感激，用心真正配合老师一起教育孩子，一定能事半功倍，让孩子更健康的成长。

二、理性对待孩子的“退步”。

        很多孩子小学里边玩边学，跟得上大部队的步伐，不觉得有多少压力，考试也能得到一个看得过去的分数。但进了初中，一切都变了，孩子在校时间变长，学习的课程增多，难度加大，教学的节奏变快，作业量明显增加。不少孩子不得不拼尽全力才能跟得上，对于学习生活的感受更多的感觉就是“累”!

        更让孩子们难以接受的是，初中的试卷得分标准变化也很大。小学里，各门功课都不需要花太多精力就能拿到九十几分，到了初中，似乎怎么努力都达不到小学的高度，语文学科表现得尤为明显。“老师，我家孩子上了初中，语文好像掉队了!”类似的话是我做了二十五年语文老师最怕听，但年年都要听的话。小升初的语文九十几分，进了初中第一次月考就有可能不及格，语文变差了，是不了解语文学科的家长必然的反应。事实上，不是进了初中语文变差了，而是初中语文跟小学语文评分标准不一样了。单是作文一项，小学里很多时候只要不偏题，字数足够，语言通顺，只扣一两分。而初中作文仅满足以上要求，60分的作文一般也就48分上下。阅读理解要求更是严格。整体来说，初中语文，100分的试卷能考80就是不错的，90以上多数情况下平均一个班也就一两个孩子而已，有时候一个都没有。数学、英语虽不像语文分数那么不堪，却也不像小学时那么容易拿到满分。

        巨大的得分落差会让孩子跟家长有些失落，甚至手足无措。如果家长因为着急，失去理智，为孩子不理想的成绩单不断叨叨，甚至大动肝火，批评指责，孩子又何来与困难做斗争的动力呢!

        家长不仅自己要理性对待孩子所谓的“退步”更要陪伴孩子走过这段“退步”的日子。得让孩子明白，所谓的“退步”只是暂时的，只要不放弃，就一定会胜利。更重要的是，在孩子面临“退步”，情绪低落的时候，做孩子最有力量的后盾，给孩子实实在在的支持，批评一百句都不如坐下来陪伴孩子背一会儿单词，解决一道数学难题更有效。家长不批评，不指责，用实际行动陪伴孩子面对困难，孩子才会有“屡败屡战”的勇气与力量。

三、坚持不懈，把陪伴落到实处。

        孩子终究是孩子，有时候他们不是不懂道理，也知道学习的重要性。孩子的天性就是爱玩，玩着玩着，把学习的事情忘记很正常，也会经常发生。再聪明的孩子，仅凭课堂上认真听讲，课后不及时复习巩固，家庭作业总是打折，也绝不会取得优异的成绩。复习巩固，高质量完成作业的事情，家长的责任更重大，因为老师的手再长，也伸不到孩子的家里。经常会发生这样的现象：老师发现孩子作业打折甚至没有完成的时候，总会与家长取得联系，很多家长会说一句“老师，你狠狠地罚他!”这样的表态看起来很支持老师，其实不然。因为老师得第二天才能发现孩子作业的问题，罚，谈何容易，就是让孩子补作业也很耗时，补上前一天的作业，当天的作业怎么办?第二天继续罚吗?如此恶性循环，老师束手无策，家长心情糟糕，孩子有可能对学习失去信心。其实，老师跟家长沟通孩子作业情况的初衷并不是让家长收拾一下孩子，也不是从家长那里得到惩罚孩子的授权，只是期待家长能督促孩子今日事今日毕，及时完成作业。

        有家长会说，小学的作业我们还能应付，初中的作业好多我们自己也不懂，不知道对错，怎么检查!多数家长的确不能检查孩子作业的对错，但至少可以从书写的内容与字迹上检查作业完成的情况及态度。也有家长说，我问过他了，他说完成了的。有时候，那些习惯欠佳的孩子，尤其是沉迷于小说，游戏之中的孩子会得过且过，能糊弄多久就多久。家长不能偶尔检查，更不能只是口头检查。对于习惯不良的孩子，必须坚持不懈地督查他们的学业状况，并将这种督查落到实处。孩子一旦发现，家长没那么好糊弄，自然就会老老实实写作业。

四、身教重于言传，给孩子做最好的榜样。

        中国有句古话：身教重于言传。是的，跟孩子讲一百句学习的重要性都不如拿本书坐下来给孩子做好读书学习的榜样。认识一位陪孩子学习的高人，她很少督促儿子学习，但每天晚饭之后，她的必修课就是跟儿子坐在客厅的长桌上，一个写作业，一个干工作。接到北大录取通知书的儿子回忆说，从小学累了想偷懒的时候，抬头看到桌子另一侧埋头工作的妈妈就觉得浑身是劲儿!当然，并不是每一个家长都需要办公，也不是每一个家长都爱看书。但至少我们可以不在孩子写作业的时候坐在一边刷手机，打游戏。我们可以安安静静地做自己的事情，哪怕折叠整理衣服，打打毛衣之类的。孩子看到父母在一边心无旁骛地做自己的事情，多数不需要家长唠叨，就会安心做自己的功课。

五、给孩子起码的规则意识。

        办公室同事请来了一个家长，原因是他家刚进初中的孩子过分崇尚自由：课堂上，想说就说，前后左右的孩子根本无法安心听讲；午休时，他说不习惯，在座位上不断发出各种声响，闹得全班同学都睡不着；跑操时，不按照规定路线跑，值日老师指出来，无视老师，傲慢无礼甩手离开……种种不良表现让班主任忍无可忍。

        仔细观察，不难发现多数学业欠佳，学习习惯不良的孩子也缺乏起码的规则意识。这些孩子似乎都不懂得作为一个生活在集体当中的人，该如何尊重别人，如何尊重别人的权利，总是表现得像在自己家里一样，以自我为中心，别人不吃他那一套的时候，竟觉得自己受了天大的委屈。

        不论在哪里，没有人会喜欢被宠坏了的孩子。没有团队意识，不懂得尊重别人的孩子总容易被其他人排斥。斯坦福大学出版的《科学学习法》里提到一个重要的发现，心理学家研究的结果是很多孩子在学校里对学习不感兴趣，没有学习的热情是因为在学校没有归属感。总被其他人厌烦的孩子又怎能在学校产生归属感。不仅是学业的问题，归属感的缺失给孩子带来的心理上的伤害要比学业欠佳更可怕。

        智慧的家长总是重视教孩子“做人”的家长，因为做人才是一生成功的根本。人格健全，明辨是非才不会轻易误入歧途，才会更有效率地学习。

        愿所有的孩子都能健康成长!

（本文所用图片均来自网络）

更新于 2019-09-18