在英语上花时间，选对方法才不是无底洞|高中英语学习策略

说到底，高中英语是一个离不开记忆的学科。

有些同学分析自己的英语为什么上不了130？不能稳上140？得到的答案往往是泛泛的基础不好、学习时间不够。

但这对于解决问题并无帮助。基础差在哪里呢？是知识点不会，还是答题没有技巧？英语学习时间少在哪里呢？是其他学科占用时间多？还是课间等零散时间没有利用起来？

其实，基础差的典型症状就是没有形成体系，这样导致的后果就是做题时仅凭借语感作答，如果感觉好分数就会不错，感觉不好考试成绩就会一塌糊涂。

英语分数难以稳定在一个水平上，又怎么去谈冲击高分呢？高考的时候要把分数寄托于语感这样的不确定因素上吗？

作为英语老师，在这篇文章中，我将告诉各位如何分模块体系化地学习英语、提升英语。

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没有体系体现在哪些方面？

英语学习没有形成体系，主要体现在哪些方面呢？

第一，词汇：围绕基础词汇的相关知识不够扎实。

遇到一个单词，很多同学常常可以理解它的含义，但是没有掌握词汇的拓展知识，比如完型填空中经常考察的熟词生义或者固定短语等。如果没有在课下进行系统地梳理和总结考纲词汇的相关拓展，以后还会出现考一次错一次的情况。

第二，语法：非专题非完整时间的语法学习。

英语语法其实具有非常强规律性和体系化，如果没有系统地学习语法专题的话，可能做题还需要靠语感。

高中英语语法几个主要专题是三大从句、非谓语动词、特殊句式（强调/倒装）、虚拟语气。

以非谓语动词为例，课上时间老师可能只教授了系统的语法点，但是没有将语法专题涉及到的所有知识点都系统地进行归纳。课堂上的学习只是零散的学习，要等到高三复习的时候才进行总结吗？当然是来不及的。

有的同学可能会选择自学，但是每天的学习时间有限，分配给英语科目的时间会很少，语法还强调体系化，零散化的学习是绝对不够的，最终掌握的还是非常零散的知识点，还是没有掌握系统全面的英语语法体系。

第三，英语学习的瓶颈：看得懂，做不对，刷了题，还是错。

有些同学英语的词汇和拓展内容已经掌握得很好了，语法也体系化地进行了梳理，那么这样就一定会取得高分吗？

没那么简单。

很多基础坚实、成绩不错的同学英语科目提分时经常遇到的情况是：文章内容都可以看懂，选项也可以理解，仍然选错；进行了大量刷题，还是多刷多错；最终也会造成刷题没有作用、只能凭借语感做题的错误认识。

明明词汇、语法都掌握了，为什么还会出现这样的问题呢？其实，英语题型是一个应试化的题型，要知道背后的题型思路是什么，也就是做题技巧。

大多数同学都明白按题型刷题和积累，但缺少一个总结反思的步骤。即使练习了大量题目，同一类型的题目还是没有完全掌握，事倍功半。

以完型填空为例，很多同学认为文章可以读懂、四个选项也都认识、句子翻译通顺，做题就可以全部做对。其实完型填空题目的四个选项放在句子中往往都很通顺，但是正确答案为什么是那个呢？

这也说明了完型填空题型不是简单的翻译题，文章可以看懂题目不一定可以做对。

完型填空本质上不是在简单考文章翻译，也不是单纯考词汇的含义，还需要考虑上下文的衔接和呼应。这就是完形填空的应试技巧之一。

其他题型也是如此，同学们只有在总结规范化的思路之上才能知道这一大类题目的考察方向，即使短时间内成绩提升的程度不是很大，但了解了题型的本质，知道了答题思路，再去刷题才能更有效。

英语科目确实需要积累词汇和语法，但是大家也要明白高考英语其实是一个积累和应试并重的学科。积累只要肯花时间和精力就可以进行，但应试技巧不是通过刷题就可以做到，而要在刷题的同时加上反思，这样才会更加有效，英语成绩才能提升。

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高中英语各专题提升策略

接下来，我将分题型系统地讲述一下高中英语成绩提升的策略。

◆  语法专题

在语法部分，大多同学遇到的问题就是学校的老师课上教得不太系统，自己学习的话时间又比较零散化、碎片化。这就导致了会的题目一直会，不会的题目还是不会。

不管是高中哪个年级的学生，语法都需要系统性地进行专题化的学习。

大家可以先买一本专题化的综合语法专题书。比如想要学习定语从句，可以把所有的定语从句知识点、考点等分门别类地弄懂，去钻研，不会的和不理解的及时咨询老师。

在掌握了语法知识后，再进行大量地练习。可以做历年的高考原题，也可以做一个各省份优秀的模拟题，重点是需要大量地练习，把相关题型的考点以及解题思路全部掌握。

最后还需要总结反思，在刷题后反思下自己哪个知识点没有掌握。比如谓语动词题型，题目要求谓语动词的相关形式进行填空，这涉及到了所给词汇的适当变化，这个时候就需要有谓语动词变形的相关体系，时态、语态、主谓一致、虚拟语气、反义词等等。

在建立了完整的语法体系之后，同学们可以自行在脑海中对某个语法专题知识点进行体系化梳理，然后再反思一下做题时遇到的问题，以及还没有完全掌握的知识点等等。

当大家进行了这样体统的学习之后，语法专题才算得上完全掌握了。

◆  完型填空专题

本质上来说，完型填空题型考察的不是单纯的句子翻译，而是上下文的衔接和呼应。

所以完型填空专题需要做到的就是两点。

首先是应试技巧的总结。不要盲目地进行刷题，错的题还是会错，需要总结题型的思路。

既然上下文呼应是完型填空题型的特点，就需要在原文中找到呼应点，有几种找呼应的方法比如逻辑关系词（转折、因果、时间前后、空间的前后等）、代指词（代词、there等）、特指某一类型（the+名词等）。

完型填空题型需要将已知和空白处联系起来，而不是简单地进行句子翻译。

然后是在练习中进行体系化的积累。很多同学刷题都是先练习，然后根据答案进行改正，没有总结反思的过程。这样的刷题只是粗略地做题，更多的精华部分没有进行总结。

建议大家精做题，宁可每天晚上只做一道题，也不泛泛地做一堆题。精做题就是指不仅掌握应试技巧，也要把知识点积累下来，毕竟仅仅知道选项里的词汇含义是远远不够的。

比如选项中出现了短语“in spite of”，就可以积累相应的、类似的短语in terms of、in place of、in honor of等等，就这样进行体系化地积累，下次再出现相同类型的题目也可以得分。

积累如果只是单单写在本子上，没有复习的话是不行的，这也是精做题非常重要的一点。写在纸上始终不是自己的，记在脑子里才能在做题时进行活用，这样也可以将每天的碎片化时间利用上，比如早读时间、课间时间等等。

精做了十几篇完型题目之后，可能会花费不少的时间和精力，但是这样才能真正地完全掌握，成绩也可以得以提升。

◆  阅读理解专题

近几年的高考英语试卷中，阅读理解题的重要性是日益凸显的。很多同学刷题总是做不对，还是由于没有总结应试技巧。

首先要了解阅读理解的题型有哪几类，然后读文章时需要把关键信息提取出来。比如文章的段主旨、转折、否定、因果、结构词、比较级或最高级等等。

为什么要把这些关键信息提取出来呢？因为这些信息是文章的关键所在，做出标记可以方便理解文章段落内容。大家可以翻阅一下答案，关键信息往往都是在这些句子所在的位置。

题型方面需要做的就是总结各种题目的答题技巧，以全国卷为例，常见的题型主要有细节理解题、推理判断题、猜词指代题、主旨标题等。

如果想要突破阅读理解题型，关键还是各种题型常考和易错的点在哪里。

就以阅读理解的细节理解题目为例，这其实是属于最简单的一类题型，因为答案就在原文中，失分的原因常见于没有留意到绝对化词汇（0%、100%、50%-100%等）。

阅读理解题目中理解文章内容的另一大拦路虎就是长难句。高考英语中阅读理解题目中一定会出现长难句，大家需要总结和掌握一套分析长难句的做法。

平时在做完阅读题后，可以把文章中比较难理解的句子单独整理出来，做长难句的练习。这样就会在练习阅读理解题型的同时，练习和提升化解长难句的能力。平时积累到位，考试时才能又快又准地去理解句子的含义。

◆  作文专题

作文其实有客观的评分标准，但由于人为阅卷，在实际操作中仍有较强的主观性因素。

主观性体现在字迹是否工整、美观。在老师阅卷时，字迹整洁、美观会有很高的卷面分，所以文章的字体以及卷面工整干净是首先要考虑的。

如果同学的英语作文内容不是很擅长的话，可以考虑提升一下自己的卷面字迹。比如近几年出现的“衡水体”，只要时间投入到位，练习量够多，自然可以写出工整漂亮的字体。

不仅需要练习字体的美观，还需要练习写字的速度。很多省份近几年开始考两篇作文了，答题的任务量也会增大，所以需要大家不仅写得漂亮，还需要写得很快，这样才能在有限的时间内交出一份合适的答卷。

目前很多省份开始考察两篇作文，一个是应用文，另一个是续写。

应用文其实模板化非常强，常考的类型都是平时生活中会用到的类型，比如邀请信、推荐信、感谢信等等。如果想要在应用文方面有所突破的话，不仅需要积累好词好句，更要积累模板。

文章续写比应用文难度要高，更考察大家的实际写作功力。建议大家可以从句型上入手，积累高级句型。比如分词作状语、独立主格、特殊句式（强调/倒装）、虚拟语气等，不需要特别晦涩的句子，只要做到所学运用到作文中即可。

续写与应用文不同的地方是要学会描写，续写时不能仅停留在情节上，要将描写和情节双线并重。描写可以写人物的心情、心理活动、肢体动作、场景和环境等，可以像积累语文素材一样，分门别类地积累各种描写的句型句式。

◆  词汇专题

词汇的特点是比较零散，但贯穿了整个英语学习过程。

词汇不是单纯地指单词，还有固定搭配、熟词生义等，这些不是短时间就可以进行积累的。可以利用零散的时间进行积累，例如早读、饭后、睡前都可以利用起来，背诵一下单词短语。要将零散时间利用好，反复多次复习背诵的词汇。

考纲词汇3500个需要牢牢记住。高二高三同学可以反思一下自己是否完全掌握考纲词汇，不仅要掌握单词含义，还要掌握固定搭配、熟词生义等。

词汇也可以在题目中进行积累，比如完型填空，不是单单看了答案就可以的，还需要将完型填空中涉及到的词汇短语进行扩展记忆，建立体系化词汇的掌握。

◆  小结

简单总结一下，语法专题、完型填空专题、阅读理解专题、七选五专题和作文专题等都是有固定的应试思路的。想要突破瓶颈，关键点就在于能否把握这些应试思路，掌握了应试思路后，再带着应试思路去做题，就可以达到事半功倍的效果。

看到一个题目，可以直观的看到题目考察的点，在做题时也会更加轻松，做题也会更加高效，准确率也会更高。

各类题型的应试思路是需要花费时间和精力去归纳和总结的，有些同学可能擅长整理但不善于归纳总结，一部分高三同学可能意识到了英语需要提升，但是时间已经不够了。这些情况下，同学们可以去听一些归纳总结的相关专题课程。

不管是自己进行总结归纳，还是跟着体系化课程去学习，希望大家掌握各类题型的应试思路，带着思路去刷题才能更加高效。

大家首先要掌握某一类型，再通过刷题练习去验证，熟练掌握了之后进行强化记忆题目思路。

英语题目既然有迹可循，就需要按照相应的应试思路去分析，这样才能考到题目背后的考察思路。基础知识已经全面掌握，题目的应试思路也已经熟练掌握，题目可以全部做对也是有可能的。

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英语的错题同样需要重视

掌握了各题型的应试思路后，想要在英语上花时间下功夫，就需要跟踪分析，要了解自己失分在哪里，错在哪里。

一口是吃不成个胖子的，每天也没有那么多的精力和时间。要进行跟踪分析，了解自己每次考试中各种题型失分失在哪里，选择其中一个有针对性地去解决，毕竟精力时间是有限的。

比如阅读理解有问题，接下来就要总结自己的错题到底是出现在哪一个题型上面，是细节理解题型、推断判断题型、主旨标题或者是猜词类题型？

要知道自己是在哪个内容上栽跟头了，集中练习的就是这一方向，先总结做题的思路，再去练习相应的题型，这样才是有针对性的练习。

每次考试结束之后要去分析思考。不是简单地考试结束，改正了答案，卷子就直接放在一边了，要思考自己到底是哪里出现了问题，下次出现同一类型题目还会不会再错。这就是对待错题最关键也是最终的目标。

课上老师讲解试卷后，主要有两大类同学：

一类是讲解完试卷之后卷面还是干干净净的，只是简单地标记几下。这类同学知识点的摄入都出现了问题，错误都没有进行改正，也没有进行错题的分析，下次如果再出现相同题型还是会错，这次考试也能一点意义都没有了。

另一类同学，课上老师讲的内容都记下来了，但是没有进行整理，过两天可能试卷就失踪了。这样没有及时地进行整理和复习还是没有用的。

课堂上老师的讲解是面向所有同学的，只有自己试卷上反馈的问题才是对个人有针对性的，所以希望大家可以意识到考试试卷上错题的重要性。

该总结的时候还是需要进行归纳总结。总结之后要将考试试卷整理在一起，总结好自己的错因，周末有时间的时候再把错题进行细化，然后集中的去解决。

大家都希望自己有个高分，高的分数也是对自己这段时间努力的一个反馈和回报。

高考前的考试出现了错题和低分，其实对大家是有帮助的。只有考低分才能发现自己的问题出现在哪里，自己才会去总结和整理自己的问题。只要可以总结好问题并进行改正，下次不再犯。这就是一个非常好的循环。

但是如果考得还不错，自己洋洋自满，将考试试卷放在一边，没有进行整理，这其实是最恐怖的事情了，因为犯的错误始终会犯。

分数低并不可怕，可怕的是没有把这次的错误归纳总结起来，没有转化成自己掌握的知识点。

所以请大家珍视考试，珍视错题。错题可能要比课上听到的内容都重要，因为课上听到的知识点可能已经掌握好了，但是自己的错题百分百是没能掌握好的知识点。

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英语要花时间，更要花对时间

最后简单地总结一下英语的学习策略：

首先，语法体系化学习很重要。英语学习并不是一种玄学，是有迹可循的，从语法的角度来说，要完整地、系统地去学习语法，把几大专题学透了就可以一劳永逸了。

其次，英语题型有思路、有方法。不要盲目去刷题，要先在自己的错题中去总结这一题型的做法，以后遇到要怎么做，带着这样的思路去刷题才是比较有效的。想要突破英语题型的话，未必需要花费很多时间和精力，关键是要有对的方向和方法。

高二高三同学应该紧张起来了，你们已经没有零散的时间去学习了，大家更要意识学习英语是有方法、有思路的。

不同题型有不同的处理办法。如果自己总结能力比较强，可以自己总结下各种题型的体系，如果自己没有头绪，不知道如何去入手的话，可以了解一下体系化专题课程，

最后，大家可能对目前的分数比较着急，平时分数可能100零几，想要一下突破到130分，这是不太可能的。英语的提升是一个逐步的过程，大家每解决一个专题、一个版块，英语成绩就可以向上提升一步。

对于顶尖同学来说，140分其实是一个合理的追求。目标制定的高一点，将实际行动细化成小目标，然后逐步地进行突破、进行提升，分数就是一个逐步上升的过程。到高三后，就可以进行维稳，将成绩维持到一定水平然后进行逐步小幅度地提升。