给英语老师的建议01：一些基本常识

我们这里没有任何攻击教育系统或者批评各位优秀的英文老师的意图，我们认为在国内目前恶劣的教育环境下仍然能恪尽职守的各位英文老师无疑是非常伟大和令人尊敬的，我们也绝不认为国内的英文教育是无效的。

事实上，所有科目学完，大学毕业后，最有用的，其实还是英文，很多其它科目的知识，基本上很快就会忘光，而工作事业上，每天常用的就是英文了，我们绝大部分人的英文基础都是某一两个好老师才得以打好的，我们先向各位老师致敬！

但在长久的教学实践和研究中，我们常能听到这五种声音：

1，英语课实在是太枯燥了，老师上课就是不停的分析课文语法，然后让我们背单词，做题，讲题；

2，感觉上课基本学不到什么东西；

3，第三条来自老师自己：班上同学很难管，很多人对英文没有兴趣，基本上不听我们讲话，光是维持纪律就要花费不少精力，小孩难管，教会他们知识就更难了；

4，第四条同样来自英文老师：我们也明白听说读写实用能力的重要性，可是要说去培养口语，那实在是违背了教学大纲，而且很多时候课堂上的有意思，学生考试成绩却很差。市面上最流行的教学法就是口语交际法了，可是我们用了，却根本不能提高考试成绩；

5，如果不背单词，不做题目讲题目，我们根本找不到其它可以提高学生成绩的好办法。

在广袤的神州大地上，有很多勤奋苦学令人感动的学生，更有很多热爱教育关心学生的好老师，他们也都知道教育体制的弊端，却不得不屈服在高考的淫威之下无可奈何，于是就有了上面那5条的满纸心酸。

出于这五点原因，怀抱着帮助各位老师和同学战胜四六级也好，高考英语也好，考研英语也好的目的，笔者斗胆向各位老师提出一点点小建议，如何安排各种有趣和有用的教学法。

如果觉得笔者越俎代庖不知天高地厚，那么首先向各位老师致以最诚挚的歉意，但这些最愚鲁的思考，却是一个站在体制外的局外人的一点点小看法，大家从中直接取其精华去其糟粕即可。

文章会分成三部分，首先是有关一些基本的教学概念普及，第二部分是老师自己的英文水平的提高——笔者绝对没有狂妄到认为自己的水平比诸位老师还好，这部分只是给极个别可能某些基础不是太好的老师查漏补缺之用而已，绝对没有狂放卖弄之意图；第三部分是给各位老师的教学法实践提供一些策略和小建议，融合了当代一些外语教学研究小成果罢了，仅供老师参考，但因为笔者本人并不是做专业的体制内教师，所以文笔之间错漏难免，贻笑大方，还请担待。

在正式开始之前，首先我们要把心态和思维撇干净：

1，应试教育并不是毒瘤，相反对全国人民来说，“泛英文口语概念”才是最大的毒瘤

1998年起神州大地上卷起了一股非常不良的浓厚风气，认为英文口语最为重要，其中以某位李姓老师为最，猛烈单方面抨击国内的英文教学，把整个英语能力和体制内的英文教育故意的对立起来，这是非常阴险和卑鄙的做法，因为事实是——如果没有中学为你打下的那点语法和词汇量底子，你喊破了喉咙英文也不可能变好，片面的强调所谓英文口语的重要性根本是商人为了敛财极度不负责任的做法。

这种糟糕习气现在被广大口语培训机构发扬光大，继续坑害国人的英文，敛财无数，贻害千年。

相关链接：英孚教育卷入'欺诈门' 涉虚假宣传千余人维权

http://finance.qq.com/a/20160730/006549.htm

其它之类的机构，基本都是一丘之貉，不值一提

在这种举国皆对“口语”极度狂热的环境下，有些人甚至说出了“学一辈子英文，也没有美国卖菜的好”这种奇谈怪论。问题是如果真要谈口语，著名黑人领袖Malcolm X在其自传中就提到过，他自己年轻时候做混混，每天使用词汇不超过800个，大字也不识一个，she don't like, I is angry这样的句子说的及其顺口，请问这是诸君想教和想学的英文？

我们做教育，是为了教育出一个开化文明有修养的人，而绝不是一个整天扯着“What's up man”这种口头禅的混混，大家的口语不好最重要的不是因为练的少，仅仅是因为英文基础太差而已。

希望大家不要以为只有口语才是实际能力，因为本平台的读者群主要是大学和商务人士，迫切的需要英文工具，所以我们以前给出了大量的口语练习办法，但是对于学生来说，口语绝对不是最重要的，听读写才是最重要，而美妙的是，听和读做的足够好了，说写一点都不困难。

2，应试教育的确是硬伤，但和英文实际能力的培养绝对不是对立的，甚至有相互促进作用

在以往教学中，我们常能看到这么一种说法，如果不是为了考试学习英文，很容易不知所云，难以设定目标并监控自己的学习流程——一般来说有这样的人，往往都是因为生活中不需要使用英文，所以才会有这样的想法。而对于真正有迫切使用需求的人，每天的进步就是最好的动力。

但是对于暂时不需要使用英文来工作的学生来说，其实考试往往是促进他们学习最好的动力。

从高考试卷的分布来看，我丝毫不认为它对英文能力的提高有任何阻碍作用，听力，阅读，多项选择，改错，写作等等，需要的是大家锻炼自己的 词汇量，听力，阅读，精读，写作，语法这6大能力和基础，因为发音对听力的提高起重大作用，所以合并进来为我们大家学习英文的7大基础技巧。

大家英文学不好，老师教的痛苦，往往只是因为教法失当所致——英文考试无害，那种不停的做试卷讲试卷的教学模式和方法才有害。

我们需要的仅仅是把应试和教育结合起来，提高大家的考试分数的同时真正提高英文能力，以提高英文硬实力为主，顺带着就能考试高分了，而绝不是那种分数低英语水平也低，或者分数虚高，英文半瓶水。

3，你必须正视一点，以应试的方法来应对考试，肯定是赢面少，输面多

任何考试，高考也好，托福雅思也好，它的目的其实都是考察你的英语能力，而不是你的应试技巧，我相信教育部的人设计试卷时候都是这么想，不然不会每年设定大纲，划定词汇量和对学生听读写各方面的要求了。

可是考试又是如此的重要，所以英文课就蜕变成了做试卷讲试卷一个简单粗暴的行为了，这点其实和教育部的目的完全南辕北辙了。

我们也常看到很多人劝诫，所谓的考试真题最有用，多做真题——这个道理每个人都知道，但语言毕竟不像物理数学那么精确，题目做多总结多了就能提高。事实上，做真题这个办法，永远都是失败人数多，成功人数少，不信你们可以自己查阅下每年高考的平均分数和四六级的通过率，然后再想想我们这种做真题的教学模式，是不是彻底失败——尤其考虑到，那些所谓通过做真题通过考试的人，其实自己也不清楚自己怎么通过的，他们往往不过是英文基础够好，做了点题目来拔高自己而已。

真正的核心关键词，还是在于基础二字！

要是基础不佳，无论再有才能，发挥都很有限

4，语法翻译背诵法躺着也中枪，这么多专家无一人打中核心

很多人说我们的英文教育是语法翻译法，这真是一条奇谈怪论，你去打听下，身边人语法基本都差——语法翻译法的教育体系不会培养出高达90%以上语法不好的学生的，如果语法真的好，其实英文不过是小菜一碟罢了。我们现在需要彻底打压的，就是应试做题法！

以上的思想观念转变后，明天我们首先讲第一部分：英语老师的个人修养