|
著名儿童美术教育专家、教授杨景芝老师曾经就这个问题这样解答，很客观。深有同感： 在儿童自身发展的过程中，他们的绘画能力存在着一条发展轨迹，尽管个体之间由于先天素质存在差异，但对每个孩子自身来说学习的过程应遵循这个轨迹。否则，拔苗助长不说，极有可能因此扼杀了孩子的绘画兴趣。很多家长希望孩子早早接触素描，仿佛素描才是真正的学画开始，不少教师也生硬地把“素描是一切造型艺术的基础”套在孩子们的头上，这不符合孩子的接受能力与年龄特点，因为素描的学习需要学习者的理性思维达到一定的程度。我建议初二以后开始学习素描也为时不晚。当然，由于个体的差异，孩子在较小的年龄成功地度过了儿童画的黄金期，对客观认识与理性思维能力达到一定的程度，学习的时间也可提前。 个人观点如下： 一、 过早学习素描，首先它扼制了学生的艺术想象力和创造性思维能力的发展。孩子形象思维能力和想象、幻想能力是丰富多彩的，充满个性的。每个人看待事物的角度和感知世界的情感是不同的，甚至每个人的色彩感受也是存在很大的差异。所以每个人的艺术表现方式和方法是不同的。作业和作品也是令人眼花缭乱、甚至目不暇接，对每个学生来讲这种情感才是纯真的、稚拙的、充满梦幻的，具有蓬勃的创造力。对于儿童，创造力与兴趣是很重要的，想消灭创造力与兴趣也是很容易的。 二、初中时再学习素描，效果“事半功倍”。因为孩子的理解、分析的能力大大加强，可能学习半个学期就想相当于你从小学８岁～１２岁四年的学习。何必浪费宝贵的创造期。过早接受成人美术教育的孩子，或许可以熟练用排线条的方法画出立方体、圆锥体，但是在真正的造型能力上，并不比没学过的孩子强，相对想象力和发散思维能力还差些。相反，儿童画阶段的创作对于日后的专业创作或设计，我想一定会有“潜移默化”后的思维优势。 三、儿童阶段学画画，效果并不仅是学画画、日后当画家，它可以培养孩子的很多种能力。学画画锻炼孩子的感知能力、增长孩子各方面的知识、锻炼孩子的动手能力、学画画培养孩子的想象力与创造力、学画画培养孩子独立思考与独立工作的能力。 让孩子自由画画，也是使孩子的心理获得自我保护的重要手段。孩子内心的抑郁，心理上的负担，不会像大人那样通过和几个知心朋友谈谈心求得散发，他们没有这个能力。而绘画，特别是自由画，是孩子心理的自诉。孩子平时无法表露的内心矛盾可以从中得到发泄，使心理负担减轻，有利于保持心理健康。 四、个别能力强的孩子可以提前学，但也不要小于１０岁。如杨景芝教授所说，每个孩子有个体的差异，不排除天才儿童，有些超常儿童天生空间理解能力异于常人，比如毕加索，12岁的肖像素描已经超过成人水平了。这种孩子非常少见，多年教学也很难碰到一个，但是每个孩子都有自己的特性根据自己的特点发展最重要。所以建议大家对培养孩子还不必操之过急。还有些家长想让孩子考美院附中，为了应试可以提前学习一年左右。 五、重视转型期的学习引导。转型期是指儿童到了8～12岁这一年龄段后,对空间的知觉能力有所提高,儿童美术表现逐步由主观表现向视觉写实表现发展。建议这个阶段的孩子进行一些线描速写训练、写生和记忆结合的绘画创作、一些用综合材料所做的立体造型的手工等引导孩子。 |
|
|
