孩子该不该去补课？

前几天，我拍了一个短视频，分析了孩子该不该去补课这件事。今天我又把它梳理成文字，再系统地阐述一下我的看法。

那么到底去补习班补习有没有用？可以说，对于大多数孩子，短期内是能见到一些效果的，也能提高一定分数的。如果一点用没有就没人去了。但长期而言，起到的作用没有我们想象的那么好。甚至对于一些（缺乏主动学习的）人还适得其反。

靠拼补习班比别人早学或刷多的题，所获得的优秀成绩，往往是脆弱和短暂的，经不起长期的考验。一旦考上比较理想的学校（他能力不够支撑）以后，学习能力不足（与周围不补习而考上该学校的学生比）的后遗症，就会明显的表现出来。大学出问题的学生，几乎都是高中之前，过度“开发”、拔苗助长、和严格监督的方式培养出来的“早熟儿”。

就像我们发烧吃了退烧药一样，治标不治本。但大家都着急赶路，奔目标前进，看谁家孩子跑的快，顾不了那些了。别管用啥招，把学习成绩搞上去就是“好招”。以后的事以后再说。一般家长都是这个思维。也包括当年的我。

过度补习容易让父母忽视，对孩子学习兴趣的激发，学习能力的培养、学习方法的指导、以及专注力、主动性、独立性等的养成，掩盖了孩子真正的问题所在。到了大学需要自主学习的时候，这些隐藏的“问题”就全都暴露出来了，明显出现后劲不足的现象。

送孩子上辅导班，有的家长是为自己的懒惰和逃避找借口或出口：你看，我花了那么多钱送你去辅导，再学不好可不是我的责任了。

这类父母往往自身缺乏教育指导能力，如保护孩子的好奇心和求知欲，激发孩子内在的学习动机，找到适合孩子自己的学习方式等等，都不太会。看到孩子成绩不够理想，就只能把孩子往补习班一送，来了却自己的焦虑。

如何帮助孩子爱上学习、学会学习？才是父母真正的使命和价值所在。这太难了，臣妾做不到。还是送进补习班来解决孩子的学习问题吧。花钱也认、短效也认、有后遗症也认。还是那句话，道理都懂，就是不会具体操作，或坚持不了操作是多数家长的“瓶颈”。

就像减肥的道理多简单，方法也都会，就是坚持不了。那天我看到一句话，说坚持“上进”，都是反人性的行为。所以难，多数人做不到。放纵懒惰是顺乎人性的做法，所以轻松都会做。减肥就是“反人性'的行为，谁都想吃好吃的，但就不能吃。所以多数人坚持不了长久，会反弹。

最后结论：补与不补，补多少？具体情况具体分析，因人而异，不能搞一刀切。一定顺应孩子的心愿，他不想去，别逼着去，没效果的。有病吃不吃药，该吃还得吃，谨慎适量，别过度就好。