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孩子数学学习的误区 之一：题海战术——美名其曰“多做练习” 有些家长，为了孩子能考出高分，买了“课时练习”、“单元检测”、“期末冲刺”等教辅资料，课外给孩子开小灶，让孩子反复练习。我承认，题海战术在一段时间内，对于提高考试分数是有效的（低效也是一种“有效”），可以想象，当你不断重复做题，重复做同一种类型的题目，不会做也能“依瓢画葫”了，训练到如此境界，我只能说，这只是模仿，是一种机械的记忆，时间长了孩子会忘记怎么思考。为什么有些孩子在一二年级的时候，数学分数考得老高，到了三年级会“飞流直下”呢？因为一二年级学习的数学基本都是一步计算的，不是加就是减，不是乘就是除，就是猜，也能猜个八九不离十。有些孩子没能真正理解加、减、乘、除的意义，只是记住了某种类型用什么方法，到了三年级，需要思考的步骤变多了，就不会思考了，所以这些孩子的成绩会“飞流直下”。所以，类似于这样的机械模仿练习，会消磨掉学习数学的兴趣，养成孩子思维的惰性，不利于孩子思维的发展。当然，必要的练习是必须的，但必须依赖于思考，而不是模仿。 之二：套用题型和公式——美名其曰“提高速度” 有些家长在教孩子的时候，会对孩子说“你看见×××就用×××方法”，“你看见×××题型就用×××公式”，“你看见×××就怎么做”等等，这样孩子做作业、考试就不用花时间去思考了，直接套用，能节约时间，提高作业速度。确实，孩子套用这样的方法还真管用，屡试不爽，作业速度明显提高。但是，这样做带来的后果是什么？孩子做做做做就忘了为什么这么做，只知其然不知其所以然，题目稍微一变就懵了，他有真正理解这种题型、这个公式吗？显然没有，只会套用公式，不会思考。有研究表明，长期受“题型+公式”训练的孩子，会对陌生的题型产生明显的畏难情绪，因为他已经习惯套用现成的，遇到新的问题，不会思考，这是件很可怕的事情。 所以“多做题”不如把时间用在“数学思维训练”上，用“题型+公式”训练，不如多开发开发孩子的数学思维。 “数学本身就是一件与思考有关的事。”数学思维的是数学学习的灵魂，思维力的发展是学习的核心。可以说，没有数学思维，就没有真正意义上的数学学习。 “小学数学快乐学习”公众号数学思维训练视频的学习，这是培养孩子主动学习的一种方式，孩子可以不依赖老师教，就能自己进行系统的数学思维训练。既可以跟着每天推送“每日一题”进行学习，又可以自由安排学习内容和学习时间。系统的数学思维训练能培养孩子的阅读能力、观察能力、表达能力、分析能力、思考能力、空间想象能力、逻辑推理能力、抽象概括能力等等。 视频学习的误区： （可能很多孩子都是这么学习的） 所谓视频学习，就是把视频看一遍，就算是学习了，按照上面的观点：“没有数学思维，就没有真正意义上的数学学习”。这种直接看视频的学习方式，缺少的是孩子的主动的思考，思维训练的效果会大打折扣。 视频学习正确的做法： 1.先不看视频，直接看题目，尝试解答，所谓“不动笔墨不学习”。如果在尝试过程中遇到问题，再看解答提示。 2.如果看了提示还不会，就看视频学习，但不要一下子看完视频，当你通过看视频解决了你所遇到的问题时，就再次暂停视频，自己再接着往下尝试解答，直至将题目完整解答出来。 3.如果不看视频就能独立解答出来，还要不要学习视频了呢？我的回答是：要。理由一：看视频理顺思路，再思考老师提出的问题，反思解题过程，是否真正理解；理由二：看视频中讲的方法和你的方法是不是一样的，还有没有不同的思路，学会多角度思考问题。 4.公众号推送的微课视频特色，并不是直接讲解题目，而是模仿课堂教学场景，采取师生问答的形式，目的就通过老师的提问来激发孩子的思考。所以在视频学习中，要暂停视频，去思考老师提出的问题，去尝试解答，再像上课回答老师的提问题一样自己先说一遍，再看视频，看看自己的想法与视频中是否一致，看自己的表达是否清晰有条理，有没有讲清楚道理。 有计划安排思维训练的时间。 方法一:每天跟着公众号推送的每日一题进行学习训练。 |
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