|
又到了教《长亭送别》的时候，翻资料，发现了二十年前的教学记录，对比当下喊得震天响的新课标任务群，感觉似乎已不是什么新鲜的事。 请看当年的教学实录吧。 换一种方式欣赏 ——《长亭送别》教学感悟 备课思考： 从《长亭送别》的许多教案材料来看，大都把莺莺的反叛思想及情景交融的艺术手法作为教学内容。教学方法大多是讲述式，而艺术手法的教学又往往以识别其名称为目的，教学浮在概念的层面上，把语言品味闲置在一边。究其原因是多方面的，其中未能找到品味语言的恰当入口是关键的一条。 语文学习的外延与生活的外延相等。（《语文学习》的封面语）这句话内涵甚为丰富，语文与生活的紧密联系应是内涵之一。若从生活的实际入手，引导学生读书，也许能给他们以新鲜感。 教学设计： 《西厢记》以它大胆追求爱情之美赢得了人民群众的喜爱，其景动人，其情感人。如果你是某广告公司的设计员，让你从《长亭送别》一折中选一幅剧照作为设计《西厢记》宣传画的素材，哪处意境最妙？请您把选中的情境文字抄写在下面，给这个剧照起个名字，并从多个角度作出分析，谈出理由。 阅读结果：（部分学生作品） 一．闫广涛作品 1．情景文字：[夫人长老上云]今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席。我和长老先行，不见张生小姐来到。[旦、末、红同上][旦云]今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。 2．剧照名字：悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。 3．理由：剧照是静态的，必须展示剧中的主要人物情景，开头一节文字最有代表性，剧中人物全都上场，送别前的各人的心情能够得以充分的展现，可以给观众一个整体的感知，这对引导观众看戏，了解剧情大有帮助。 二．李超作品 1．情景文字：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 2．剧照名字：今霄别梦寒 3．理由：这段场景描写真令人叫绝。设想：天高云淡，一行南雁，远处是红醉的枫林，近处风卷着遍地的黄花。男主人公拥着女主人公，双目传情，泪眼汪汪，情意无限。身后是一匹头朝东的驿马，马上搭着行李；一辆头向西的马车，停在秋风之中。仅此景色，绝不比《英雄》的大漠孤烟剧照差。 三．李清江作品 1．情景文字：我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。 2．剧照名称：崔莺莺偷窥张郎无限情 3．理由：①、《西厢记》写的是崔莺莺与张珙曲折而又美好的感情，这一细节极其巧妙地展现了崔莺莺对张生的深情，有泪而不敢垂，泪盈于眶，情溢于外。观众从这一最饱满的情感形象中可以迅速领悟本出戏的主旨。②、这是一个“无语凝噎”的场面，此时无声胜有声，一眼，深情的一眼，足以展现两个人物的内心世界。这一最深情的眼神可以融化观众的心。 四．曹方玉作品 1．情景文字：霎时间杯盘狼藉，车儿向东，马儿向西。两意徘徊，落日山横翠，知他今宵宿在哪里？有梦也难寻觅。 2．剧照名字：最是离情苦 3．理由：“霎时间”便人隔两地，有一种斩钉载铁的痛苦在心里，这是送别的高潮。这幅画面应该是这样：一匹马儿向西而行，一辆车儿向东而去，在马蹄抬起，车轮转动的那一刹那，崔莺莺泪流满面，伤心欲绝的她望着也同样回头看着她的人。天空黄叶纷飞，几只大雁飘摇而过。那张生马鞭举在半空，一滴伤感的泪轻轻地滑落，滴在书箱上。此情此景使观众不自觉地进入了剧情。 五．姬大勇作品 1．情景文字：这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了这些夕阳古道，衰柳长堤。 2．剧照名字：夕阳古道，衰柳长堤 3．理由：因为这个剧照将女主人公的内心世界外化了，“九曲黄河，三峰华岳”都被悲情笼罩。气势庞大的黄河哭了，巍峨挺拔的三峰华岳也伤感了。夜晚来了，一切都沉静了。西楼默默地陪着她，她孤寂地坐在窗前，天际的余辉勾勒出她美丽的脸颊，映衬着她明亮清澈但伤感无神的双眼。柳，虚弱无力地斜在暮霭之中；头，垂得更低了。远方的长堤更加黯淡。两滴泪水顺着她的脸颊慢慢滑落。这样一幅剧照怎能不使人魂牵梦绕。 六．刘鹏作品 1．情景文字：青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风吹马嘶。 我为什么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？ 2．剧照名字：古道送别 3．理由：以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风构成一幅深秋郊外黄昏图。画面中莺莺怅然痴立，极目远送，流露出欲见不能的惆怅和不忍离去的依恋。“无人语”应是寂寞的古道上听不到一点说话的声音，更是莺莺感叹张生的离去欲语无人，耳边只有禾黍秋风，还有那渐渐远去的马嘶，一声声把莺莺的泪水引出。此幅画面情景交融，令人感叹不已。 七．高甜作品 1．情景文字：四围山色中，一鞭残照里，遍人间烦恼填胸臆。量这些大小车儿如何载得起？ 2．剧照名称：情系残阳 3．理由：这是张生与崔莺莺最后别离的情景，夕阳夕下，鸟儿归巢，一派别离的感伤。一声鞭响，车儿渐渐消失在夕阳中，留下崔莺莺哭啼啼独自归。这一画面既是对上面情节的总结，又起到了启下的的作用，两人后来的命运如何？张生是否考取功名？一串串疑问寄托在这一片夕阳里，观众和演员当然也都会情系残阳。 教后反思： 让学生从本折中选一幅图景作为剧照。好处有这样几个方面。一、首先学生要对全篇进行反复阅读，以利于筛选。实际上起到了熟悉课文的作用。二、在筛选过程中要进行审美鉴定，审美的前提是理解。学生要选择最感兴趣的部分深研。这样也可能会挂一漏万，但把“一”弄通，比模模糊糊地认识“万”还有价值。全班集合起来也可以起到互补的作用。三、要使文字在大脑中形成画面，就须有较高的想象力，实际上这是一个再创造的过程。四、讲出选择的理由，需要综合思考，从多个角度把握。这是思维独创性的训练。五。把阅读教学与生活结合起来，往往会给学生带来极大的阅读兴趣。 试着改换一种阅读方式，也许我们会收到意想不到的惊喜！ 我给自己定有绝不用旧教案的原则，虽然二十年前的这个教学思路，今天看来仍有一定价值，但我绝不会再用它了，还得另谋新路。 |
|
|
