|
我们说作文颜值看文采，原创作文靠体验。因此说，作文颜值除了文采外，一定包含不能有或者尽量少有错别字为好！ 聊聊孩子作文错别字的事儿 文·金焕璐 随着互联网使用的普及，更多的学校使用班班通演示代替识字教学，各个家庭借助计算机键盘处理日常文字,使得中小学识字教学在一定程度上被忽视,也使得中小学生作文错别字现象更为常见。努力帮助学生纠正作文中的错别字，已势在必行。今天的话题儿就聊聊孩子作文错别字的事儿。 我们说作文颜值看文采，原创作文靠体验，好文笔精彩好人生！因此说，作文颜值除了文采外，一定包含不能有或尽量少有错别字为好。 在平时的语文教学中，语文老师会有同感：在评改学生作文时，发现不可忽视的问题就是学生作文中的错别字。作文中的错别字真可谓是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！如果说要求学生作文中出现错别字几率为零，这显然不现实，但我们应努力做到让孩子尽量减少错别字，这个是可以实现的。 我们所说的错别字，是错字和别字的总称。错字指学生作文中写的不正确的字，别字是用了其他字代替了应该写的字。这种现象在中小学生作文中屡见不鲜。多年作文教学实践证明，纠正学生写错别字也并不是什么顽疾或不治之症。如何解决这一问题，个人觉得还是得从跟儿上抓起。 在学生平时练笔中发现，造成孩子们作文写错别字的原因主要有：写作文时不够用心，单位时间内注意力不集中，很多同音字分不清、部分形近字容易混淆。 不难看出，学生在学习汉字的过程中，有些汉字在记忆上没有做到精准程度，学生对字形掌握不牢，因而在作文过程中出现错别字。特别是汉字的多音、多义现象，学生更是不易掌握，在使用过程中极易出现错误。 作为语文教师，在学生作文中出现错别字时，要做到对学生的耐心指导。实际上，学生作文中出现错别字是不可避免的，这也是学生从识字到使用过程中必然出现的问题。这个问题会随着学生年龄的增长，认知的能力的提高而逐步得以解决。因此，语文教师，尤其是小学语文教师，对学生作文中出现的错别字，不要有畏难情绪，而要对学生进行耐心的指导。必须指导学生把握汉字的音、形、义，使得学生在使用汉字时尽量减少错误。 作为语文教师，在学生作文中出现错别字时，要从端正孩子们的写作态度入手。告诉孩子们要用心去写作文。同时，老师要给孩子们做好示范，作文批改时要做到字迹端正清秀，工整规范，这样无形中告诉了孩子们，只要态度端正就能减少错别字。 作为语文教师，针对部分孩子错别字根深蒂固的现象，最好的办法是让学生掌握使用字典的方法。通过查字典决“用”的问题。我们常常会遇到，有的学生出现认识的字不一定会写，不一定写对。查字典则是解决这一问题的好办法。久而久之，可以逐步增加学生的学生识字量，增强学生辨析字形的能力，进而提高作文书写的准确率。 近些年，各省市对中高考写作中的书写要求不一，但都很重视。有的省市作文板块对“书写规范”的要求加星号，特别注明，“每一个错别字，扣一分，重复的不计”。 这个尺度很是严厉，如果不引起师生的足够重视，势必影响到中高考作文以至于语文整体的成绩。 考生在作文时常见的错别字现象有：别字；错字；不规范的简化字；滥用繁体字；滥用谐音 ；书写不规范等。 那么，怎样帮助考生在作文考试中避免出现不规范汉字呢？我的建议是：要注意同音字和同音词不要混用；要注意形似字不要乱用 ；要注意对拿不准的字编造；要注意对典故的理解，不曲解其意，不写别字； 要注意书写工整，如果写得潦草，容易混淆不清，无法辨认，出现畸形都算错字。因此说，同学们在平时要有意识地约束自己，平时加强抄写训练，这样能使自己做到手脑同步，可以有效避免书失误。 当然，要想让孩子们彻底消灭作文中的错别字，绝不是一朝一夕就能做到。语文教师在学生作文评改上，需要花费大量的心血，同时需要我们的孩子要自觉主动地成为写作文的有心人。 今天，通过聊聊孩子作文错别字的事儿，其目的就是希望看到此文的语文老师和还家长朋友们，平时要注意孩子的书写和写作文的态度。这样，有意识的训练就一定会收获考场作文的好成绩！
▼
|
|
|
