育邻梦
地球整体是椭圆的，地球表面充满着海洋、平原、丘陵、高原等复杂复杂地形，也就是说宇宙间本来就不存在绝对公平的事情。教育公平是指人们接受教育的机会和享受教育资源的权利均等，但也不是说每个人所接受到的教育都是一样的。教育公平的根本目标是在人们享受教育机会公平的基础上试想“因材施教”，让学习中的能者能够习得更多智慧，各地普遍存在各种不同类型班级教学形式的根本原因就是为了适应不同孩子对学习进度、强度的不同层次需求，也就是期望能够从源头上落实教育公平中的“多智多学”原则。
每个适龄孩子都有公平享受教育服务的权利
山地适合种玉米、土豆、红薯、高粱等耐旱作物；平原适宜中水稻、小麦等喜水植物；柑橘适合种在温带；香蕉、芒果则喜欢热带......不同植物有不同的生长属性和适宜生长的地域。人作为地球上最高等级的生命体，同样会存在个体生长差异，比如有些孩子天生运动能力强、有的智力反应快、有的自然具备舞蹈等艺术天赋。每个孩子就如同十指，他们各有长短、各有功用。
教育公平的本质是每个孩子接受社会教育的机会公平、获取教育资源的权利均等，也就是说每个人都有平等接受教育的机会与权利，任何人不得阻挠其他人获取教育机会的权利。但是，由于地域发展差异的事实存在，各地区所能够提供的教育资源保障确实存在差异；另外，由于每个人自身所具备学习能力的不同，他能够习得的智慧成果也是不同的。因此，在接受教育机会均等的情况下，每个人花费同样多的时间学习，学习所获得的成效是不相同的；不同人学习同样的智慧知识所花费的时间也是不相同的，如此人们便会出现不同的学习成长速度，而实验班、快慢班则正是为满足不同学习能力孩子而开设的，其根本目标就是贯彻落实“因材施教”、“多智多学”。
人们时常用智商、情商等来衡量一个人的学习成长能力，然而每个人所具备的智商、情商水平是完全不同的。虽说，正常情况下每个人所具备的智商、情商差异并不大。但是，正所谓“差之毫厘谬以千里”，每个人生活在不同的成长环境，经过日复一日、年复一年的累计，原本毫厘的差异就会产生巨大的差异。专家、学者他们原本都是正常人，只是他们经历了有计划、长时间、系统性的“刻意练习”。“积跬步者行千里，汇滴水成江河。”不同的成长练习会成就不同的人生，而不同的人生又会是每个人获得不同的人生成就。
“天助自助者”，每导师都期望能够用更多的精力去帮助更有成长潜能的孩子，无论家长、老师都喜欢那些教了之后就能够快速理解的孩子。因为，人人都期望获得更高的投入/产出比，学习能力强的孩子自然能够获得更多社会教育力量的关注，优秀学生奖学金制度就是其中最典型的代表。从家长到老师、从学校到社会学习相对更好的同学都会受到更多教育资源的倾斜，教为育英才也与教育辅助孩子成长、成才的根本使命要求不谋而合。
“天不生人上之人，也不生人下之人”、“龙生九子，九子各不相同”，全世界新生婴儿降生之时几乎是完全相同、平等的，他们除了在体重上稍有差别之外，没有财富多寡的差别、没有信仰差别、无思维能力高低之分......但是，随着成长时光的变迁，社会生活中无论以多大的区域做对比，都不可避免的产生穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。造成这些差别的根源，就在于他们出生之后从父母那里继承了不同的生活、学习习性，在与父母朝夕相处的生活中通过模仿父母的行为习惯给自己的生活添上了习惯的印记，简单的说就是个体不同的成长“消化能力”使得每个人拥有了不同的人生。
编舞老师教孩子们跳舞。The choreographer teaches children
教育伴随人类文明，经历了从无到有、从简易到复杂、从低级到高级的逐步演化过程，记录并传承日常生活的基本经验、技能是文明与教育最原始的状态。但是，随着人类对自然社会的认知越来越深，人类文明先后进化出了天文、地理、哲学、物理、化学、宗教等与日常生活相关联而又极为抽象的学科体系。教育自然也从单一的教人识字发展成为分不同层级、不同学科的综合教育体系，教育进化的根本需求就是适应人类社会生产劳动力的进化、提升需要，社会越发展对具备不同劳动生产技能的人才需求就越迫切。因此，社会既需要提供有教无类的公平教育资源，也需要引导学习能力超强的孩子“多智多学”，真正践行“因材施教”助人成长、成才。
这是最美好的时代，社会有充足的资源为每个成长梦想保驾护航；这是一个充满机遇与挑战的时代，在这里智者多学、博学与能者多劳、多得并存，每个人都需要不断奋力向前奔跑才不会被社会所落下。接受教育的机会公平、享受教育服务的权利公平，机会均等情况下的“多智多学”就是最好的教育公平。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
