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一、 学情分析： 四年级学生已经有了一年多的英语基础，所以在教学上比三年级要容易些，例如名词变复数的基本规则他们已经有所了解。大部分学生课堂表现都很活跃、很积极，但注意力维持时间较短，所以课堂中会通过一些图片及教学辅助用品，采用各种形式的游戏对单词进行操练，帮助学生记忆单词及课文，使其快速掌握单词发音，但在单词书写方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。 二、 教学内容： 四年级英语上册学习用品单词；candy、 notebook、maths book English book Chinese book storybook schoolbag toy 、key。 二.教学目标： 1. 知识与技能：能够听说读写单词：schoolbag English book maths book Chinese book storybook candy/notebook/toy/key；能够灵活运用句型：What’s in my/your schoolbag？-----------. 2.过程与方法：能够熟练掌握句型并运用；掌握以y结尾的名词变复数规律； 3.情感态度与价值观：能够正确认识到有规律的生活是有好处的，培养其良好的习惯 三.教学重难点 1.重点：A.单词：candy / notebook/toy/key English book Chinese book maths book storybook school bag . B.句型：What’s in my/your schoolbag？---------. 2.难点：以y结尾的名词变复数规律 四.教学过程： 1. 热身：Sing a song《Hello song》并简单进行问好； 2. 导入：以本单元歌曲《My schoolbag》中一句歌词“My bag is heavy！”作为切入点，询问学生“What’s in it?”从而进一步导入； 3. 新课呈现： A． 图片整体呈现所学单词进行复习并引出本节课新授单词； B． 逐词对新单词进行讲解，过程中采用多种不同游戏对单词进行操练，如：闪卡；大小声；猜口型；指单词读数字，指数字读单词等等。 C． 通过实际情况推测可能会涉及到所学单词的复数形式，从而通过观察最终得出结论，总结以y结尾的名词变复数规律并及时小测检验学习效果； D． 师自带书包，放入道具，来演示整理书包，盘点具体物品时的句型“What’s in my schoolbag?--------. E． 由介绍自己书包内物品引申到询问他人书包内物品的对话学习，并以小组活动形式进行操练展示。 4. 总结拓展，情感提升： 通过实际演示教育学生要有序摆放书包里的物品，养成良好的习惯。 5. 作业： A、 Do a survey：调查班内至少五名同学书包里的物品并填充表格；和同学之间互相交流（in English）。 B、 整理自己的书包，并向同学互相讲述自己书包里的物品单词（in English）， C、 整理自己书包，并向同桌讲述自己书包里的物品，尽量用英语表达。 三、 教学反思 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 |
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