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让孩子能写出作文，然后能写出好作文，我们都在探索的路上。今天推荐一本实用而简单的书。 如果，孩子提笔就能流畅的表达，能够说清事情，能够表达出态度和想法，就是比较好的开始。 在课堂上，教孩子们写作文，当然要先讲讲作文的重要性，讲清楚怎么写好作文，告诉孩子们学习写作文可能会有什么问题。 讲清这些规则，当然是有作用的。但是好比游泳一样，在岸上我们讲了规则，一旦孩子们下水，可能照样放不开手脚。 这个时候慌乱的往往不是孩子，而是我们这些站在岸上看的人，特别是所谓教他们游泳的人，应急的情况下，指点往往会缺少章法，仓促之中被指点的孩子也可能领会错误。 当然就孩子们的情况，也不乏聪明悟性高的，即使你不指点，他扑腾了两下，呛了几口水之后，照样学会了游泳。这后一种往往后来会被认为有写作的天分。 其实只要教的得法，指点得当，人人都可以成为游泳健将。 真正的游泳教练，不应该是站在水边讲解理论，或者在岸上示范动作，而是应该跳到水里，和学习者一起扑腾，在实践中示范指点，那么一定会有好的效果。 可是当前我们的写作教学，很多时候就是老师在岸上指点，很少写下水文。特别是经年不写一点文章，完全体会不到写作的甘苦老师，指点起来也总是那么几条。 因为写作教学的无效的长久遮蔽，甚至使我们误认为写作是天分。 虽然我们有机会参加一些专门的作文学习班，但是真正能提升我们的，恐怕还是要自己学习和体悟。 这就需要很好的契机。几堂好课，几本好书，可以提供我们这样的契机。等有了些许的感悟，大家便可以去练。 小学的同学，可以去找一下一本叫做《作文课》的作文指导书。 其实我们写作文，特别是写记叙文，可以理解是在讲故事。这不像平时许多作文教学，一开始的时候，总是要端着的。 这本书的作者，就把自己亲身经历的事，改编成了作文教学的素材，通过讲故事，来去除枯燥感。在讲故事的过程中，顺便建立写作的框架，方式算是比较幽默的，适合哪一些视写作为畏途的小学同学阅读。 那么效果怎么样呢？ 这位老师从2003年起至今，已经培训学员近三万人次。2013年，第二十届全国汉语作文考级暨现场大赛，囊括了江苏省小学段二年级三年级和五年级的特等奖。为什么能取得成就？ 因为能“化静为动”，大家都知道动画比图片更有吸引力，如果写作的过程中能让孩子们动脑，就不需要去生搬硬套，胡编乱造，只要把“脑袋里面有的东西”挖掘出来，并能清楚地区分出“起因”“经过”“结果”，然后再给加上时间地点，作文自然也就写成了。 那么写作中是否有要注意的误区呢？在教写作的过程中，是否有需要注意的事情？ 当然是有的。 比如这位老师就反对盲目的“积累好词好句”，他认为“过多的修辞就会降低了故事本身的吸引力”。只有抛开所谓“好词好句”，摆脱限制，才能做到叙述更流畅，更有利于讲好故事。 ↓点击下方 |
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