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某个地区的初中语文教学真成问题，孩子竟不需要花太多精力写作文，背几篇就可以到考场去套做。连多年不再教初中语文老师都能把作文猜得一半准。作文的分数，基本就是背诵和套作。文言文呢，也是划定有数几篇核心篇目，也只强调背诵，即使不理解，也丢不几分。此种导向流毒不小，许多人认为语文就是背背而已。这样不及格的问法，不知听过多少遍了。即使到了冲刺阶段，还有人问怎么背作文。这样从导向到学法到内容，存在的问题真不小，以至于有人头脑被禁锢。尽管每一次我都耐心解答，却不免觉得发问者在学语文方面存在误区。语文学习离不开背诵和记忆，却必须反对死记硬背。头些时候快递小哥拔得诗词大赛头筹，让许多人羡慕不已。背诵的重要被再次强调。学习任何一科都要讲能力，语文也不例外。许多家长和同学受到片面信息的影响，对语文的学习不能正确认识，在语文学习方面不肯动脑，只会进行死记硬背，答语文题的时候只是机械的运用。体现在试卷上是低分，表面原因是对某道题理解的不透，根子却是对整体语文学习不正确的认识。语文的能力，需要培养，但很多人却把语文能力理解成了狭隘的死记硬背。教的人偷懒，学习者不思考。好词好句背了一大堆，却不堪灵活多变的题型的考验。分数始终就是一个低。结果却说背诵没用，语文难学。穷则思变，这时候家长和孩子都会思考，真的是背诵没用吗？反映在考试中的能力不足，一是各种现代文体的阅读，二是作文的写作。一些孩子和家长受到失败的打击次数多了，就认为自己没有学语文的天分。这样的现象也不在少数。语文的能力，是需要通过训练才能获得。之前也曾说过，学好语文最基础的方法就是“背”，背得多了，自然就可能知道该如何写了。但许多同学却把背理解的特别死板特别机械。真正的背，不是人们认为的“背死书”，背，要建立在理解的基础上。许多家长，甚至是许多语文老师起初重视背诵的，强调要大家背一些范文，考试的时候好用。在教学中，他们也确实收罗了许多看起来还不错的作文，供同学背诵之用。运气好的时候，背的作文用上了，高分便到手，否则呢，就要看发挥。发挥的结果一般都是失常，原因很简单，语文的功底不扎实！那作文该怎么背诵？作文，就不该背诵！要背就背名家的作品！成名作家的作品，之所以能被人们接受认可、公认他们写得好、能给人以美感或者人生的启示，就是因为他们抓住了人们的心理，站在大多数人立场上去写作的缘故。这样，我们在背经典课文，精选的好词好句或者古诗词的时候，心里一定要想：“为什么他们要这样谋篇?这样布局？有什么好处?如果不这样写，还有那种更好的方式?要是让我来写，应该怎样写……”背诵记忆的过程当中，要有思考的陪伴，去背别人的东西，一边背一边思考，时间长了，你会发现自己理解力在不知不觉中提高，自然也成了写作的高手。背诵的内容，不一定要背课文。学习语文的积累过程，课堂只是学习的一个方面，更多时候，学习要在日常生活中通过点点积累来完成的。“处处留心皆学问，世事洞明皆学问。”你肯留心的地方，便是知识和能力开始生长的地方。几十年前便提到过活学活用主义和思想，如今语文学习中仍有一大群读死书不思考的人。边背边思考吧，人类一思考，上帝就会笑，让上帝天天开心多好啊。
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